Penjelasan Dosen 1,2,3 Bagian V (kelima)

PENJELASAN DOSEN

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

·         Beda menganbil putusan dengan logika dan perasaan.

·         Film korea => berulang-ulang dan memainkan perasaan sehingga tidak menganbil contoh dan pelajaran (walaupun tidak semua) sehingga tidak membuahkan problem solving.

·         Hobi yang dis enangi => harus sering kali di latih karena 1000 lulusan gak cukup buat lapangan, guru itu buat makan sebulan itu tidak cukup, coba yang privat => 700 ribu/anak, kalo 10 anak? 7 juta akhirnya lebih dari gaji guru. Hoby harus di jalankan, karena itu jadi nilai jual kita. Dan nilai tambah jangan di buang tapi dikembangkan.

·         Siapapun kita dari sekolah mana, jangan berkecil hati, kita sekarang bukan apa2 tapi nantiakan jadi orang yang amna jika ingin jadi orang siapkan diri: melewati ujian dengan sabar, shalat, skill. Sekarang itu harus di perkaya diri: seni, olahraga dll. Semuanya harus diasah.

·         Beberapa pertanyaan:

1.      Anak sering pake otak kanan atau otak kiri? Selama ini kita pake otak kiri, kalo ART => Otak kanan. Sejumlah ahli => tidak ada fungsi otak kanan dan kiri, tapi niorisains => mengatakan mereka punya tugas masing-masing.

2.      Laki-laki dan perempuan memiliki kemampuan verbal dan tematis yang sama? Masa nak-anak wanitalebih cerdas, kalo SMP => lebih cerdas laki-laki, SMA => Seimbang. Kalo dewasa => hampir sama.

3.      Fakta dengan mengulang berkali-kali => muroja’ah semuapengetahuan yang kita dapat sehari-hari => masuk short time memory

4.      Miskonsepsi => ketika guru menjelaskan sesuatu yang berlainan ketika guru menyampaikan yang berbeda dengan yang di yakini dia cepat merivisi => dosen bilang A, kita pikir B. Konsep disini secara umum, tidak agama karena agama multi fungsi. Ex: Konsep tentang pertemanan => saling mengenal kalo saya mengatakan konsepnya keakraban, siswa akan cepat merubah tidak seperti multi fungsi, tapi secara umum (universal). Konsep keadilan “tidak berat sebelah” => tidak seimbang. Mp => lebih dari 10 ribu, anak kuliah => 10 ribu cukup. Anak SMP => dari pagi 07.00-02.00, kalo anak kuliah => Cuma ½ matkul jadi anak kedua2nya 30 ribu.

5.      Tindakan mencatat menghanbat kuliah? => apakah yang abadi didunia ini? Tulisan.

6.      Para pelajar sering keliru terhadap topik yang berbeda? Iya.

7.      Mengapa anak perlu di puji? Secara alamiah manusia itu butuh di puji, ketika kita puji orang itu kita memberikan reword. Ada orang yang dipuji => suka, ada juga yang tidak suka. Jika seorang siswa mau dipuji tapi jika sudah menetap perilakunya maka harus di hindari, orang yang tidak suka di puji kalo di puji jengkel.

8.      Kecemasan membantu belajar? Cemas itu juga dijadikan alat untuk maju. Cemas => hasil akan kacau.

9.      Siswa tutor, tidak dapat manfaat dari proses itu? Tidak. Teori yase => teori itu construk => di bangun.

10.  Cara guru evaluasi, mempengaruhi apa dan bagaiaman siswa belajar.

·         Guru yang baik adalah guru yang berbasis penelitian karena kondisi zaman pasti berubah, kurikulum 13, tapi Rpp guru masih yang lama.

1.      Guru yang mengetahui karakteristik pembelajaran => karakteristik pembelajaran PAI?

2.      Guru harus menguasai keterampilan mengajar, kompetensi guru dan profesional.=> pedagogik, sosial, kepribadian.

Soft skill => semua dari tekhnisi => dari dalam diri.

Visual => baca paham, auditory => denger paham.

3.      Guru harus mampu mengelola kelas.

4.      Harus mampu memprediksi hasil kelulusan

5.      Mereview setiap info yang masuk

6.      Harus mampu mengkomunikasikan ide dengan baik.

·         Kemampuan agar jadi guru yang baik?

1.      Pemahaman belajar & pembelajaran. Developmen education psikologi high school => setiap ada kajian harus ada jurnal yang di kaji => di searching.

2.      Harus mampu memancing siswa agar emmiliki kritisan & memecahkan masalah. Kulit kurban di hargai denagn uang? Kalau menjual hasil maka tiada kurban baginya =. Maka diberikan kemesjid atau yayasan, jadi niat bukan menjual tapi menyalurkan.

3.      Memahami cara siswa belajar

4.      Menguasai ilmu komunikasi.

·         Intensional guru:

1.      Menyusun rancangan belajar

2.      Memahami sampai mana karakteristik siswa pada belajar

3.      Mengukur kemampuan siswa dalam kelas

4.      Memiliki self efficasi. => ada nggak dalam keyakinan lulus ketika ujian? Mengukur kemampuan kita lulus atau tidak dalam ujian ini, ini melatih kita dalam membuat keputusan.

5.      Terbuka untuk kritik

6.      Refleksi => guru harus mampu merefleksi dirinya => berkaca? Berkaca karena kekurangan. “guru yang bijak adalah guru yang mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip pembelajaran dan melihat secara jelas tujuan pembelajaran kepada siapa dan apa yang dilakukan”.

·         Perkembangan itu dari sel sperma dan ovum sampai kita mati. 4 tahap perkembangan manusia menurut rosseauw:

1.      Bayi 0-2 tahun => inder, puas, dingin, sakit.

2.      Kanak-kanak awal 2-12 => masa2 ingin kenal banayk. Sudah bisa makan sendiri, berlari-lari, blum mampu memahami apa yang abstrak.

3.      12-15 tahun => prasosial, yang berguna bagi dirinya sendiri memperhatikan diri sendiri, lawan jenis.

4.      Dewasa =>  15 =. Akhir hidup, merasa malu terhadap lawan jenis, karena perasaan seksualitas yang mengingkat.

·         Perkembangan berbeda dengan pertumbuhan, perkembanagn pada setiap aspek, kalo tumbuh itu pada fisik (pertumbuhan).

1.      Fase bayi & anak-anak 0-5 tahun => balita

2.      Fase perkembangan anak-anak 6-12 tahun => doyan main, mulai belajar baca, tulis, memainkan peran sesuai jenis kelamin.

3.      13-15 mempersiapkan diri untuk masa depan.

4.      Dewasa awal 12-22 tahun => mencari nafkah, berumah tangga, tanggung jawab kenegaraan

5.      Fase tua 60-akhir => banyak fisik yang turun

·         Emosi, pemikiran, fisik => sangat mempengaruhi.

·         Karakteristik ajaran islam:

1.      Pendidikan islam merujuk pada aturan-aturan yang sudah pasti. Pendidikan agama islam mengikuti aturan-aturan yang sudah jelas dan pasti serta tidak dapat ditolak dan di tawar. Ex: wahyu.

2.      PAI selalu mempertimbangkan dua sisi kehidupan dunia dan akhirat.

3.      PAI berisikan pembentukan ahlakul karimah

4.      PAI di yakini sebagai tugas suci => muslim  berkeyakinan bahwa penyelenggaraan PAI merupakan bagian dari risalah.

5.      PAI, bermotif ibadah => mengajar, pekerjaan itu terpuji karena tugas mulia, dan juga disamping itu sebagai amat jariah.

·         Menurut jhon lock => anak => kertas putih tanpa noda, dimana kita bahwa ikut, buat metode agar ia senang.

·         Masalah itu tidak pernah hadis, yang bermasalah adalah orang yang hidup tidak bermasalah

·         Ketika anda bangun tidur buatlah senang, karena apa yang anda lakukan akan tidak menyenangkan. Tapi jika tidak senang, maka perbuatan kita tidak membuat kita nyaman, karena bangun tidur itu ruh kita kembali. Jadi waktu bangun pagi => setting untuk bahagia, harus di setting dari dalam itu bahagia, harus di bangun rasa bahagia itu.

·         Orang memuji kita => itu menghina kita, merendahkan kita, orang memarahi/menghina => ucapkan terima kasih, karena apa? Karena itu jalan untuk menuju sukses.

·         Coba taro benda di depan. Ex: HP diberdirikan. Saya tanya: bagaimana bentuknya? Kotak. Abang sayyid sini! Kamu? Keren, ganteng. Jadi semua orang yang memberi itu masukan buat kita, untuk lebih baik. Guru => ladang jihad.

·         Jihad mahasiswa => belajar dengan benar, belajar semua ilmu.

·         Anak umur 1-3 tahun (abdurrahim yapono) pada lokasi-lokasi tertentu dia tetap ingat, pada suatu lokasi spesial/atau berbekas, jatuh pada aspal emmbenjol, konteks tertentu saja dia tidak bisa mengingat.

·         Pemahaman bahasa:

1.      Golongan naturalis => bahwa bahasa itu tumbuh dari dalam, jadi perlu belajar bahasa.

2.      Ahli konsumtif => bahasa itu tidak bisa diperoleh. Tapi di construk => di bangun. Coba saya bawa ke arab 3 bulan => pasti bisa

3.      Padushi => ketika orang di bawa ke lingkungan maka akan beradaptasi “pencelupan = emerson”

·         Bagaiaman tahap perkembangan bahasa:

1.      Dunia 0-2 tahun => menguasai 3000 kata. Untuk emngingat => koding => dia menyebutkan huruf pertama => tehnik hafal qur’an juga bisa, tes baca dari depan trus suruh baca (menghafal) di mulai dari blakang => untuk mengolah otak.

·         12-22 “kenal” asmara => kenal bukan menjalin => mencari jati diri dan belajar.

·         Dalam hadis “didiklaha ankmu sesuai dengan zamannya. Zaman kakek, ennek, dulu usia 11 menikah, padahal usia itu usia belajar, tapi dulu dengan skng berbeda. Zaman sekarang rentan karena ada medsos pacarnya nggak like marah, foto ama siapa.

·         Mengatasi anak yang kecanduan Gedget (Hp) ?

1.      Mengalihkan kepada yang lain => anak2 selain maen hp ada maen warna, klereng dll.

2.      Keteladanan (jujur)

3.      Reword ketika dia udah mampu tidak maen hp

4.      Hukuman

5.      Anak main kita dampingi “transaction” brp menit youtube nya, jangan sampai nangis, karena nanti jiwanya tidak tenang. Istri hamil harus dijaga, karena itu pembentukan anak di embrio, jangan buat gelisah, dia harus senang dan biar bayinyapun senang.

·         Motorik halus => otot tertentu, tapi belum baik, kancing baju.

·         Bayi merangkak => 8 bulan  tapi belum sempurna merayap, 9 bulan usia 12 bulan merayap sempurna.

·         Berjalan => kemmapuan bayi untuk apa berjalan di tentukan oleh semnagat dan keberanian, usia 11 bulan, bayi snagat senang belajar denagn cara titah (kedua tangga di pegang).

·         Bayi => dewasa => seharusnya berkurang bukan bertambah. Prof => tidur 3-4 jam tidurnya, karena banyak hal yang dikerjakan.

·         Faktor bahasa => sehat, cerdas => memepngaruhi sikap, jenis kelamin, pr2 lebih dalam berbicara dari laki-laki.

·         Perlu kita ingat => prinsip perkembangan: tertaur, kesinambungan, terus menerus, tapi pada saat tertentu memiliki kecepatan yang tidak sama. Ketika dalam kelas menghadapi anak-anak yang ebrbeda => individual different. Jadi ketika guru masuk => dia harus menganggap anak itu unik => jadi guru harus mampu memahami dan menerapkan metode sesuai perkembangan anak. Jadi saya harus paham bahwa anak SMP segini kemampuan hafal kosakatanya, SMA segini kemampuannya => standar penilaian sama => padahal perkembanagnnya berbeda.

·         Skuisi => melatih ketrampilan motorik halus => jika bagus maka akan berpengaruh pada motorik fisik dan bagus perkembangan motorik kasar akan berpengaruh pada kognitif.

·         Ketika anak dimarahi => maka akan putus sambungan sinapsi otaknya => jadi jika setiap haris di marahi maka sambungan sinaps nya akan terputus.

·         Binatang saja menurut penelitian => gunakan anjing => setiap hari pada jam sama diberi makanan trus dilatih dengan bel. Dan amak ketikasuatu hari di bunyikan bell dia merasa lapar pada jam itu dan mengeluarkan air liur. Pendidik => usaha sadar atau tidak sadar.

·         0-8 tahun golden age perkembanagn anak 80% meningkat dengan cepat, maka harus di fasilitasi.baik gizi, kesehatan, nanti akan terhambat.

·         Faktor jenis kelamin => wanita lebih cerdas dari laki-laki, tapi jika laki cerdas, perempuan cerdas balik lagi pada kesehatan, tidak cerdas berarti kurang sehat.

·         Belajar dari baik menjadi buruk, baik bagaimana dulu? Seorang pencuri makin lama mencuri maka dia akan lebih baik dalam mencuri.

·         Behaviorisme => asal kata => behavior => perilaku => yang mencentus bahwa manusia seperti biatang. Ex: anjing, di kasih daging lalu dibunyikan lenceng, tapi waktu lonceng di bunyikan tidak di beri daging maka air liurnya keluar (jam yang sama).

·         Kenapa bisa jdi teroris? Di kasih terus pikiran2, karena banayk itu nanti akan bisa menghipnotis orang dengan “anak-anak tutup amata, lalu julurkan lidah, lalu anda jalurkan lidah, lalu ada segelas jeruk lalu airnya sedikit2 jatuh menetes kelidah anda.

·         Behaviorisme => melatih behaviorisme (respon pada diri kita). Kognitif => melatih pemahaman dan pengamatan yang dia teliti lalu di ucapkan => melatih aktif.

·         Kognitif => penetahuan dan pengalaman. Di jelaskan allau kita ingat dengan pengetahuan kita.

·         Kekurangan humanistik:

1.      Pemahaman yang kurang jelas itu sulit

2.      Ada kebebasan yang salah di gunakan => diskusi kelompok => saling mencontek.

3.      Siswa berperan aktif

4.      Ada kekurangan tradisi => mengcopy tugas temen.

·         Kelebihan humanistik:

1.      Timbul kreatifitas

2.      Tekhnologi => makin maju belajarnya dan pengetahuan baru

3.      Mendekatkan dengan yang lain.

·         Menjadi orang humanistik itu sulit:

1.      Anda harus menjaga ucapan, tidak boleh ada ucapan yang menyinggung orang lain.

2.      Memandang orang dari semua aspek kelebihan bukan kekurangan.

·         Tidak humanistik => tidak memmandang manusia sebagai manusia.

·         Selfevacution => apakah saya mampu mendapat nilai A, “mengukur diri”, kalo memanggil dengan nama bagus => dia akan mematuhi apa saja.

·         Apa yang perlu diketahui:

1.      Memahami individual karakteristik => semua punya kelebihan. Defence mekanice. How we protack? Kamu kentut yah? Tidak => dia proteck => mempertahankan diri. Hipotes => dia pernah di tolak dan dia akan membalas kepada siapapun, ini akan menyakiti diri anda. Saya kasih logika => anda memegang pisau kuat dan lama tapi ujung-ujungnya anda yang sakit.

·         Sakit hati, putus cinta, php => buang energi. Anda harus mengejar impian dulu, rasio dan logika itu tidak menguntungkan bagi pria, pegang tangan itu semu.tidak ada keuntungan bagi kita, yang rugi kita, bensin, bayar makan dll.setelah S1 tentukan ajaln anda, orang senang itu tidak memikirkan untung rugi. Senang itu tidak diciptakan orang lain, tapi diri sendiri. Setiap bangun pagi saya yakin hari ini akan bahagia dan akan kerjakan semua yang terbaik, karena dalam diri anda sudah ada skema itu otak kita itu dis etting sehingga membentuk skema.

·         Ojan jatuhkan pulpen itu anggap itu barang yang paling berharga puluhan juta, apa perasaanmu? Apa yang akan kamu lakukan? Pasti langsung menyalahkan anak! Padahal ini mungkin tempatnya salah.kita masih mencintai dunia, tidak seberapa harga kristal denagn anak, sebenarnya tidak seberapa. Cari orang yang bertahun-tahun tidak memiliki anak, berapasih harga kramik? Jajan itu tdk humanis juga? Rokok. Jajan bikin sakit perut dan lain-lain. Knp? Saat muda tidak dijaga dulu, sekarang mulai pikir humanis.

·         Kognitif => melibatkan fungsi otak. Behavavioristik, melibatkan fungsi otak. Ex: saya suruh pegang pisau. Behavioris => anak SD & SMP seperti selembar kertas kosong: siapa yang akan mengisi lembaran itu? Orang-orang yang ada di sekitarnya.

·         Kognitif, piget:

1.      Sensomotorik (0-2 tahun) => ciri-ciri semua pengetahuan benda akan di rasakan dengan sentuhan mulut, kenapa liat benda lalu ingin masukin ke mulut? Rasa benda itu seperti apa?

2.      Pra operasional (2-7 tahun) => belum bisa berpikir bolak-balik, dia bisa maju dan tidak bisa kebelakang (mundur), paling putar balik.

3.      Operasional konkrit (7-11 tahun) => anak2 sudah bisa menjumlahkan 5-2, 2-5 di udah bisa berfikir terbalik seperti itu.

4.      Operasional format (11-dewasa) => berfikir tingkat tringgi.

·         Guru menyuruh membacakan surat cinta yang menulis malu. Konsekwensinya? Malas masuk kelas. Orang akan menghindari pengalaman buruk, dia menghindari. Tapi jika dirasakan menyennagkan maka itu akan diulangkan. jadi guru harus bisa buat siswa nyaman.

·         Meneliti karakter dengan tulisan?

·         Tipe2 kecerdasan, bisakah kecerdasan di ukur? Bisa, tes. Pendekatan kuatatif => alat ukur sesuai umur. Pendekatan => validator, alat ukur => instrumen. Beda instrumen orang dewasa dengan anak kecil.

·         Intelegensi: berfikir, memecahkan masalah.

·         Orang cerdas:

1.      Mampu beradaptasi dengan lingkungan

2.      Menyelesaikan masalah dengan baik

3.      Mampu menyelesaikan persoalan yang rumit => akademik dan lingkungan sosial.

·         Hubungan IQ dengan prestasi:

1.      Dapat prestasi yang baik

2.      Menyelesaikan studi

3.      Mudah mendapat pekerjaan

4.      Mudah mendapat uang

5.      Memiliki ketahanan dalam rumah tangga. Dalam pertemanan jika tidak mempertahankan teman itu tidak cerdas. Knp pilih jokowi? Karena ada sesuatu yg lebih, bukan ahnya intelektual maka gardner membagi menjadi 9. Apa yang menyebabkan IQ meningkat? MOTIVASI, pintar tidak perlu, gigih dan mau ininjadi pemenang!, ada yang rengking satu di perguruan tinggi dia tidak lulus, tapi yang rengking 2, 3, 4 bisa lulus. Motivasi:

a.       Intrisnsik

b.      Ekstrensik => tidak terlalu.

·         Belajar di bangun dengan rasa penasaran, besok apa? Pengetahuan itu di konstruk => di bangun. Dari bata 1, bata 2, nanti jadi gedung. Kalo gak di bangun gimana bisa jadi gedung? Main lego => masang lego bisa jadi, ada yang hanya maen2 saja tapi tidak bisa jadi lego. Banyak mengabaikan, maka banyak menghilangkan data di otak.

·         Carles perman => kecerdasan ada yang secara umum dan ada yang secara spesifik

·         Custom (budaya) => kemampuan mental dasar. Ex: kemampuan bertahan yang baik. Ada diantara kita yang menggunakan sosial dengan baik. Ex: orang2 akutansi =. Fasial yg baik. Fasial => bisa melihat ruang dengan baik (insinyur) mampu menaksir ruangan yang ada.

·         Rimond => kecerdasan ada 2: kristal & cair.

·         Hubungan emosional intelegensi, ciri-ciri:

1.      Mengetahui emosi anda, saya tahu kapan saya bahagia, kapan saya sedih, nggak nyaman

2.      Mampu mengatur perasaan

3.      Self motivator

4.      Mengetahui emosi orang lain

5.      Menciptakan sebuah hubungan. Perempuan itu diperkirakan memiliki kecerdasan emosi yang tinggi di bandingkan laki-laki. Pr cerdas => sakit hati dengan nangis. Laki-laki => ngamuk, prontal. Ada pr yang prontal juga? Ada tapi sedikit ini spesifik (penelitian Golben) kalau yg ini Out Of the Box => keluar dari kebiasaan. Mengurus sesuatu yang tidak bermanfaat itu membuang waktu.

·         Semakin cerdas emosi, semakin baik anda di amsyarakat.

·         Eksitensi => keberadaan =. Pengakuan orang lain atas kita. Eksitensial intelegensi.

·         Kecerdasan ada 3: analisis, protikal, kreatif. Di acara TV indonesia mencari bakat itu masuk dalam kreatif.

·         Apa hubungan IQ denagn otak? Siapa yang menggerakan kaki? Otak? Pusat intelegensi? Otak. Otak sumber kecerdasan (secara fisiologi). Knp marah? Gak punya otak lu. Karena otak tidak di pergunakan, otakmu secara benda ada tapi secara fungsi tidak dipakai, selama anda hidup => anda berfikir.

·         Hubungan IQ dengan kecepatan memperoleh informasi:

1.      IQ tinggi proses informasi cepat, anak-anak 5x6 ? 30, dia akan cept menjawab, ada juga yang amsih berfikir.

·         Kecerdasan intelektual dengan working memory:

1.      Ketika informasi datang dia akan memasukan dalam long memory, sedangkan IQ rendah dalam short memory. Kalo short memory => 3 hari hilang.

2.      Jika Item di panggil langsung konek

·         Hubungan IQ dengan genetika:

1.      Kalo genetika pintar maka anak akan pintar. Kenapa dalam orang jawa, bibit, bobot, bebet. Knp bibit? Qualitas manusia mencari yang bagus. Kualitas umat ditentukan gen, apakah ibu anda menerima menantu yang tdk baik? Keturunan. Baik vs baik belum tentu baik. Karena dalam diri manusia ada gen yang tidak baik. 100 gen baik ketemu  10 gen buruk, lalu di munculkan oleh Allah gen yang tidak baik? Ya tidak baik. Anaknya di kasih makan pake selang, padahal ayahnya ganteng ibunya cantik. Ini karena kuasa Allah memunculkan gen buruknya. Maka harus berdoa kepada allah. Pernah kiyai anak gk kyai? Karena gen bagusnya nggak dimunculkan oleh Allah. Jodoh itu cerminan kita, dapat ynag tidak baik? Allah menguji. Ilmu apapun tidak mampu memprediksi kemauan tuhan.

·         IQ anak pintar => dari ibu

·         Anak itu => kemmapuan besar meniru,

·         Pilih pasangan => kalo mudah marah 9waktu pacaran anti setelah menikah juga akan bisa sering marah), tempramen dan karateristik tidak bisa di ubah

·         Kelemahan dalam agama islam, orang kristen ada kursus pra nikah! Orang islam ada gk? Padahal kiyai banyak. Padahal cerai banyakan orang islam. Karena tidak didik dalam kerangka yang baik. 1 tahun di kristen 3 kali tidak bisa maka diulang lagi. Orang kristen sehidup semati => tidak membolehkan cerai.

·         Arsy itu bergetar orang cerai. Jika tidak sabar, mampu jika bisa marah sama kamu sekali, nanti rumah tangga bisa 1000x pacaran bisa marah apalagi setelah nikah. Laki-laki juga begitu, alasan ? alasan bisa di buat-buat, menggunakan sesuatu tidak benar yang penting bisa masuk di otak.

·         Marah! Anak-anak akan terluka dan anti akan berpola, sampai ke ketutunan.

·         Suapaya IQ di tingkatkan pada anak?

1.      Nutrisi yang baik: gizi, dalam PAI halaln thoyyiba. Karena makanan yang hala dan baik itu annti lahir pikiran yang baik. Kenapa anak kecil nggak boleh jatuh? Batok kepalanya masih lunak, anak usia 3 bulan, di kepalanya amsih denyut2. Efeknya sekarang emmang tidak di ketahui tapi tahun yang akan mendatang akan cepat dapat efeknya.

2.      Gaya hidup: merokok, miras => merusak otak, merokok haram => menurut saya, makruh karena anda merokok. Knp? Karena rang di deketnya akan jadi kanker, apalagi dia? Ruamh ahrus jauh dari asap rokok. Merokok => anda berhenti kalo anda sendiri yang mau. Peroko pasif => lebih muda sakit. Membakar ruang, kalo saya dapati merokok di lingkungan kampus saya cus dengan asap rokok tangannya.

·         Teori kecerdasan =. Mereka (amerika) tau jadi mereka membangun sekolah kecerdasan, kita sudah memulainya  klarifikasi yang pinter mana

·         Tes CPA => tes masuk TK alat2 tes IQ.

·         Kecerdasan turun dari ibu bukan dari bapak, pilih yang pintar jangan yang cantik, idealnay cantik dan pintar.

·         Bakat => dari awal, kemampuan dari Nol. Bakat => bawaan dari lahir. Menurut saya bakat dari kecil. Bakat terwujud =. Karena ada kemampuan. Bakat itu ada yang umum dan ada yang khusus => intelektual dan nonintelektual.

1.      Nativisme => orang tua ahli musik, maka keturunannya begitu.

2.      Empirisme => perkembanagn tergantung kemampuan dan pengalaman, kemampuan kecil, praktek besar.

3.      Konvensi =. Gabungan nativisme dan empirisme.

·         Bakat => sifat dasar, kepandaian dan pembawaan yang di bawa sejak lahir tapi di kembangkan. Ex; seorang memiliki bakat menjadi seorang pelari tetapi tidak di kembangkan.

·         Potensi =. Kemampuan yang mempunyai kemungkinan untuk di kembangkan, kekuatan , kesanggupan, dan daya. KBBI, potensi adalah  kesanggupan, daya, setiap orang memiliki potensi. Mungkin akan di capai atau di kembangkan.

·         Tekanan => stimulus dan respon buruk dari siswa

·         Tantangan => stimulus dan respon baik dari siswa.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

·         Bakat => fasilitas dari lahir, kemampuan sa’at kita melatih. 1. Pemerintah melatih sis =. Tapi meninjau, kemmapuan orang dulu dengan orang sekarang. PAI penghususan dari pemerintah, di khotomi => tuntunan pemerintah, tuntunan jaman sekarang.

·         Banyak salah bahwa tantangan dianggap sebagai tekanan.

·         Banyak kita lihat iklan kerja keras, banyak uang. Tpis perbedaan tantangan dan tekanan,namun harap diingat kita bisa karena tertekan. Tekanan itu yang kita jadikan tantangan. Kita SD merasa tertekan  dari orang tua bahwa harus naik kelas atau tdak ###, atau sebaliknya bukan tekanan yang di berikan namun kesenangan kalo kamu dapat naik kelas nanti akan bapak belikan ###. Jika kita selalu curiga bahwa tantangan yang diberikan kpd kita tersebut merupakan tekanan, berusaha berfikir bahwa kita selalu berbudak perintah, bahwa kita telah terenggut kebebsannya lewat aturan. Sesungguhnya anda belum bisa menerima tantangan nada hanya terus difensif saja tanpa menerima input dari luar.

·         Bikin kelompok, main hp => bikin larangan, kelas-kelas di pilih A,B,C mempermudah kualitas anak itu sendiri HP! Kesadaran& menonanktifkan HP, guru mengendalikan  kelas,

·         Anak-anak yang berbeda kecerdasannya:

1.      Pembagian jurusan

2.      Pembagian kelas A,B,C

3.      Kerja kelompok

4.      Menetapkan suatu standarisasi untuk di capai anak itu

5.      Sering bertanya kepada yang kurang cerdas/sering memperhatikan

6.      Memberikan rasa percaya diri dengan tidak menekan sehingga mereka lebih PD

·         Anak-anak yang amin hp:

1.      Kesadaran diri

2.      Kasih kesepakatan

3.      Guru harus berkarisma

4.      Keteladanan

5.      Memberikan pelajaran ke dalam blog atau gc untuk di baca saat pelajaran.

·         Anak visual gk paham2, dngarin ceramah tapi gk paham-paham:

1.      Memory kurang, di kurangi materi, gak paham bobot materi kurang, tidak bisa mengahafal di kurangi hafalan.

2.      Tidak faham, kurangi bobot hafalan , sesuaikan denagn kapasitas dia.

3.      Sesuai denagn tradisi pesantren:

a.       Membaca 9muroja’ah)

b.      Muthola’ah (menela’ah)

c.       Mujakarah (setelah paham membicarakan kembali => ngomong sendiri)

d.      Muhadoroh => diskusi dengan yang lain.

·         Evaluasi => penilaian terakhir guru terhadap siswa. Evalution => penilaian.

·         Realita anak => menemukan di kelas, rajin kelas (tapi hancur atas standar), tapi yang malas bisa peringkat 1, anak kemmapuan berfikir baik tapi malas, dan anak rajin tapi tidak pintar. Jadi kalau di evaluasi maka guru mendapatberikan nilai pada yang pintar berfikir tapi yang berusaha dan capek-capekan belajar, tidak dapat.

1.      Untuk mengetahui kemajuan siswa

2.      Untuk mengetahui posisi dan kedudukan siswa dalam kelompok

3.      Untuk mengetahui tingkat usaha siswa dalam belajar

4.      Untuk menegtahui upaya siswa dalam menggunakan kognitif. Hasil evaluasi pemanfaatan kecerdasan siswa.

·         Ranah => kognitif, intelektual. Efektif, sikap. Psikomotorik, hasil belajar keterampilan/bertindak.

·         Macam-macam tes:

1.      Tes formatif => sejumlah bahan pengajaran tertentu yang telah diajarkan dalam waktu tertentu. Tujuan untuk memperoleh gamabaran daya serap peserta didik terhadap pokok bahsa tersebut. Hasil formatif dimanfaatkan untuk memperbaiki proses belajar => untuk mengetahui kelemahan dari guru, siswa, metode, materi dll.

2.      Tes submatif => menentukan siswa ini naik kelas atau lulus.

3.      Tes sumatif => mengukur daya serap peserta didik terhadap bahan pokok-pokok bahasan yang telah diajarkan selaam satu semester/ dua tahun akademik. Menentukan standar KKM => melihat standar maksimal 60 saja gmn? Atau 70?. Submatif diambil di akhir waktu, sebagai nilai kelulusan. Formatif => juga sama.

·         Yang diniali buka hasiul tapi proses, jika anak2 itu rajin belajar tapi nggak bisa, masukin ke bola, suruh belajar sepak bola. Kuli bangunan => lebih biak dari pada belajar2 tapi nggak bisa2.

·         Kalo dapat hasil bagus dia takut sombong, kalau nilai jelek malu, dia emank pinter tapi menetupi. Bagaimaan mengevaluasi diirnya? Biasa saja, dan melaksanakan apa yang dia mau, dia tokoh, kelola sendiri, jual sendiri, piala, print dll. Giaman setelah evaluasi hasilnya gini2 saja?

·         Mengevaluasi org yang menutup diri itu sulit. Meskipun guru memberika apapun, hasilnya palsu karena menutupi dirinya sendiri. Analogi: belajar tapi open book, liat hp jatuhnya sama kayak tadi “dasar orientasi nilai”. Tujuan belajar => berhasil di lingkungan masyarakat, berarti dia sudah mencapai tujuan:

1.      Memahami kemampuan yang ebrbeda-beda.

2.      Tidak boleh memaksakan orang lain. Dedy cozbujer => ada orang di hitam putih tamat SMP tapi penghasilan 200 juta perbulan, S3? Sukses tidak mesti loncatan kuliah. Yang kita salahkan orang yang tidak mau kuliah, ngerokok, balapan yg tidak bermanfaat. Ijazah itu nilai, evaluasi harus ada. Profesi apapun harus gunakan evaluasi.

·         Bagaimana evaluasi ideal? Tes lisan & tulisan, evaluasi => proses karenanya jangan niali saja, tapi proses. Evaluasi ideal.

·         Giamna setelah evaluasi masih gak ada perubahan, ex: remedial hasil sama saja atau makin jeblok.

1.      Guru harus bikin duplikat (sama seperti itu soalnya),

2.      Bikin soal yang sama tingkatannya, soal beda tapi tingkat kesulitan sama.

3.      Modivikasi => kira2 utk anak ini giamana

4.      Di hilangkan.=> 60 yang dia peroleh berbeda dgn 60 yang diterima teman2 nya.

·         Inklusif => didunia pendidikan utk semua.

·         Tidak boleh, SLB, sekolah luar biasa => orang2 yang ebrkebutuhan khusus.

·         Jaman saya observasi => saya merintih kita kejam, kita menempatkan mereka dengan orang yang kurang, tuli, buta di banding dikelas orang-orang normal. Kita masih mendiskriminasikan. Apakah mereka mmeinta? Request? Padahal mereka juga manusia, sama kita punya kekurangan, cuman kurangnya kita nggak keliatan, mereka kurang fisik bukan kurang keahlian, kita kurang ahlak. Orang2 cacat punya hati yang lebih bersih dari org biasa, kalo mereka di tempatkan di temapt yang sama-sama cacat apa yang dia peroleh? Kita hapus dikriminasi, teori yang melatar belakangi => humanistik. Manusia harus di hargai.

·         Sekarang kalo ada sekolah yang tidak nanti di evaluasi oleh pemerintah, sebab peraturan internasional seperti itu

·         Kurikulum utk disabilitas? Pak asep udah bisa menggabungkan kurikulum:

1.      Kalo tidak bisa di gabung, maka di

2.      Modifikasi

3.      Substansi => isi kurikulum di ubah

4.      Di buang, nggak diajarkan, kurikulum SLB satu kelas 3 sampai 4 orang di beri beda kurikulum, kalo orang normal semua sama, karena dianggap kemampuannya sama. Di SLB => kurikulum disprensiasi => awalnya di skining dulu. Ex: tuli, ada levelnya, tuna netra => ada juga yg nggak buta-buta amat, ada yg samar2, kurikulum dibuat orang perorang.

·         Uin mampu inklusif? Belum, wc inklusif? Dll? Barus aja tempat yang di basemen bawah, dan itu dijadikakn tempat naik mtor, padahal itu utk kursi roda.

·         Teacher shadow => guru bayangan, karena anak tidak bisa guru biasa, harus ada guru khusus. Knp di tempatkan di kelas? Sebab jika guru utama susah, maka guru itu bisa bantu interpensi. Di univ. Belum ada.

·         Inklusif => di firlandia. Inklusif => tidak berarti pendidikan merata, tapi strategi dan struktur yang harus di perhatikan dikelas. Apa system yang mendukung?

1.      Apresiasi yang kuat terhadap pendidikan => guru paham tdk boleh diskrimanasi di dlaam kelas.

2.      Struktur pendidikan yang mencegah inklusif => berati kalo tdk menerima mereka tidak ekslusif.

3.      Apakah kampus uin siap? Yang siap itu:

a.       Kurikulum

b.      Dosen

c.       Fasilitas

·         Firlandia => 2003, 51-93% dalam kelas => kelas khusus. Saya nggak ketemu data begini di indonesia. Kalo baca ingris itu dari belakang.:

1.      Menyeluruh

2.      Tidak ada seleksi latar belakang pendidikan

3.      Semua siswa memiliki tujuan yang sama dan keberadan yang sama

4.      Kualitas yang baik ditunjuk utk semua kelompok.

5.      Apakah kemmapuan kalian memahami sama? IQ 120 => proses belajar rendah, banyak. IQ => 120 tapi hasil raport rendah, apa? Kemampuan menata beda dgn yg lain => slow linear, IQ tinggi tapi proses informasi kurang, anaknya yang kurang, cara menangkapnya beda.

·         Firlandia:

1.      Inklusif di firlandia, semua siswa meski memiliki kekurangan tetap dapat pendidikan yg sama

2.      99,7% sisiwa menyelesaikan pendidikan 9 tahun dengan komprehensif, 100 org brarti 3 org saja disabilitas yg tdk lulus.

·         Nasional kurikulum => kurikum nasional. Primarity => orang yang berkebutruhan khusus sejak awal, support anak utk anak sekolah dasar, ada sekolah2 tertentu yg memiliki fasilitas kirimlah dia kesana, kalo sudah berikan fasilitas khusus, agar berkembang dan berkesinambungan. Alat2 tes harus di sediakan (screaning => hrus orang2 khusus). Will being => kesejahteraan psikologi, kalo anda masuk trus takut, tidak will being, willbe => proses belajar tidak paksaan orang sejahtera => bebas dari tekanan,.

·         Supror 3 tahap, bertahap:

1.      Dukungan umum

2.      Intensif

3.      Spesial.

Tergantung kebutuhan siswa.

·         Mensyukuri nikmat allah itu Ex: fungsi telinga di beritahu tapi masih juga seperti itu. Tidak mau mendengarkan.

·         Guru harus mengetahui semua keadaan siswa, memahami hambatan/meminimal

·         Tidak boleh gunakan kata ganti benda (itu, tapi bilang di sana ada meja (orang yang buta). Dan untuk orang yang tuli jika kita ajak bicara jangan meyamping dari dia, harus di tatap, kalo tidak liat mukanya nanti di sangka kita bicara sama org lain.

·         SLB => kalo merusak yang lain, mka tetap sekolah di SLB, klo tingkahnya aneh-aneh ini gunanya ADHD fisik normal, ini pikiran dan prilaku berbeda, bisa buat macam-macam , pukul.

·         ADHD, banyak macam TP nya. Biasanya psikolog & dokter, dokter => fisik alatnya di dokter. Psikolog => mental, alatnya di psikolog.

·         ADHD =. Kalo dia tidak dapat apa yang dia inginkan dia banting kepalanya. Skripsi memadukan semua yang kita pelajari, anda bisa terganggu ujian jika anda tidak bisa satu matkul saja. 1. Makanya biasakan mengucap yang benar, 2. berfikir positif, 3. sabar, 4. berbuat yang baik. BERAMAL SHALEH, BERIMAN, BERSABAR. Cari ini dalam dirinya, karena banyak orang benar tapi tidak sabar. Bagi saya orang abrat itu tidak jago, willbeing => sejahtera => psikologi mental dan spiritual.

·         Psikopek => pengalaman waktu kecil, kenapa orang tidak boleh kekerasan? Bisa menimbulkan penyakit. Trauma => pedofil, bisa membunuh, efek trauma jangka panjang.

·         Anak-anak yang bacround keluarga bahagia dan tidak sangat berbahaya. Kita harus berdamai denagn diri sendiri.

·         Jis => anak-anak orang kaya banyak , orang yang melakukan yaitu org jiwanya sakit, orang2 yang tinggal di tempat mahal saja tidak terjaga apalagi yang di kolong-kolong jembatan.

·         Anak-anak yang di kolong jembatan gak punya batak, ibu, makan seadanya tinggal dekat sampah, kita kurang bersyukur. Mereka boro-boro jalan2, tempat mandi nggak emmadai, saya merasa tangan saya tidak berdaya, coba kalian buat amal disana suapaya anda tahu. Disabilitas => fisik.

·         Idealnya anak IQ tinggi => proses informasi harus tinggi, tapi slow linear => kenyataan tidak ideal. IQ tinggi tapi proses informasi rendah, inilah tugas kita. Saya di tanya sama penguji, anda tau diciptakan jadi doktor? Kalo semua di dunia ini sudah anda tidak perlu jadi doktor, dalam dunia ini tidak ada sama teori & dan belajar.

·         Home schooling => hanya untuk anak2 yang sekarang  shooting dan tidak punya waktu, dan anak itu untuk artis. Anak, 2,3,4 sekolah umum, tapi yang satu khusus. Dan kemampuan anak nya sama saja dari keempat2 nya.

·         Kekerasan di pondok di pukul, telapak kaki dan didirikan di depan asrama putri. Diagama kita boleh memukul tidak dengan amarah, niat. Sengaja atau tidak, ada jeda, di adili dulu jangan langsung, kalo langsung=> KELUAR. Tapi kalau baik saya suruh masuk baru itu bilang yang roh keluar. Tidak boleh pukul bagian yang vital, pukul dari betis sampai kebawah, suruh sholat di pukul.

·         Tangan tidak boleh, beda dengan orang tua sekarang  denagn dulu.

·         Tarbiyah, pukulan => tidak membirukan . lukman => tidak boleh tulang kering, harus padadaging.

·         Saya kalo hilang, => bahwa apa milik kita, saya bahasa kalo hilang:” Allah menganbil yang bukan milik saya”, Allah mencintai lebih dari saya. Allah mau bilang “kamu tidak sanggup memilikinya/memelihara dengna baik”.

·         Klaptomia => dia punya (kaya) tapi sakit jiwa. Istri pejabat nyuri di warung. Penggantinya biasanya lebih bagus, gak usah takut kehilangan pacar, diatas yang lebih baik ada yang baik.

DISKUSI JOUNAL

NILAI-NILAI SPIRITUAL DAN RELIGIOUS PADA AHLI PSIKOLOGI

·         Tidak memiliki agama tapi spiritual itu gimana?

·         Atheis => pedomannya budaya. Mencari kebenaran dalam diri mereka sendiri.

·         Spiritual =< kesadaran diri individu tentang diri dan tujuan hidup mereka, asal mereka, nasib mereka.

·         Orang yang tidak meiliki bacround agama terus sakit jiwa, pake apa? Kita terapi dengan konsep integrasi agama. Duni psikologi itu sekuler.

·         Apakah orang yang tidak punya agama bisa bersifat spiritual? Punya hati, jiwa, yang di yakini diluar negeri itu budaya. Banyak perilaku anda diluar agama tapi spiritual. Animisme => kejatuhan ciciak sial. Pikiran kosong => bukan alam sadar anda tapi alam bawah sadar, hipnotis setelah sadar baru terasa.

·         Saya waktu sekolah psikologi, dikelas tidak boleh ada penelitian tentang agama. Psyko-otomatis => ada tugas langsung sakit, ada tugasnya otaknya lamhgsung stress.

MENTAL AKADEMIK

·         Diteliti:

1.      Depresi

2.      Kecemasan

3.      Psiko otomatis => ada sesuatu yang belum selesai, langsung sakit, mental yang sakit. Orang-orang bermasalah karena penyakit dipelihara.

·         Saya meneliti bahwa orang yang masuk perguruan tinggi dengan jalur yangberbeda-beda tidak mempengaruhi diakhir => artinya manusia butuh proses, sehat mental => nilainya bagus. Depresi dan kecemasan kurang pasti nilai akademik bagus => hasil penelitian.

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PADA MTS

·         Di negara maju pake M-Learning. Nggak capek-capek pake laptop, tanya2, mereka pake hape mereka sendiri, tapi ini membutuhkan kesiapan guru.

·         Kenapa dalam penelitian kuantatif harus lebih dari 30? Karena alalisis statistik, kalo kurang adri 30 tidak diterima, minimal 30.

·         Dalam penerapan, ada 3 yang diperhatikan:

1.      Tipe HP

2.      Umur

3.      Jenis kelamin

4.      Kesiapan.

Apa kaitan tipe HP dengan kesiapan guru? Apakah tipe Hp mempengaruhi guru? Guru muda dan tua? Laki-laki dan pr?

BELAJAR DILUAR KULIAH STUDY AGAMA INDONESIA

·         Maen game => kecanduan, sama kayak narkoba, dikelas jadi ngantuk.

·         Orang S3 hanya pintar memaknai kata-kata , nggak semua doktor bisa bahasa ingris tapi bisa membaca buku-buku asing, kalo terjemahan itu lain lagi. Jangan pake bahasa laterlite (terjemahan) tapi pake bahasa kalian

NILAI RELIGIUS PADA SOSIAL DAN POLITIK

·         Apa ada pengaruh nilai religius behaviors dengan orang yang yang ngambil jurusan sosial dan politik? Apa orang PAI itu religius ndak? Seberapa besar pengaruh agama terhadap pemilihan profesi yang dilakjukan oleh  siswa yang ngambil PAI. Dampaknya?. Di fisip sangat penting orang harus memiliki backround agama karena kan berpengaruh pada keputusan dan tindakannya nanti, soalnya kalo bukan latar blakang agama biasanya keputusannya jauh dari islam. Contoh yang calon HMJ => Menciptakan manusia yang religius, religius yang bagaimana? Indikatornya harus jelas, entah sholat berjama’ah, ucapan sesuai perbuatan. Kuliah saja nggak tepati janji apalagi nanti? Dalam islam Ada: Shiddiq, amanah, tablig, fatonah ini harus dimilki oleh sisiwa PAI. PAI itu jurusan pertama, jurusan paling senior.

·         Kalo ada garis putus-putus itu berarti berhubungan tidak langsung, kalo garis lurus tebal itu artinya berhubungan langsung, bukan asal garis tapi ini nmaanya kerangka TEORITIKAL.

·         Kuantataif => wawncara, observasi, Quesioner.

·         Sampling purpose => sampling dianbil dari kebutuhan, kita ambil religius dari sisi sosial politik, lalu ada namanya klaster sumpling.

·         Saya tidak menolak feminitas, tapi saya suruh pake rok karena saya mencintai profesi guru, karena guru saya bisa seperti ini.

·         Saya nggak ada teman, saya takut membuat dia berdosa dan saya juga ikut dapat dosa, liat saja kalo saya lewat situ ya udah kenal di situ saja, teman saya Cuma buku, dia nggak bicara apa-apa kecuali dari literatur.

PERENCANAAN STRATEGY PENDIDIKAN ISLAM.

·         Tujuan Pendidikan Islam untuk menciptakan Insan kamil untuk negara dan Agama, islam dasarnya iman dan hati, maka dalam pendidikan kita harus gunakan hati tidak akal saja.

·         Lembaga-lembaga islam memisahkan diri antara pelajaran-pelajaran agama dengan pelajaran-pel;ajaran umum, nggak seperti orang dulu yang kuasai banyak ilmu, jadi islam jangan berputar di situ-situ saja, kalau hanya pelajaran islam saja, islam tidak akan maju. Islam banyak dan terpengaruh oleh budaya,  begitu pendidikan islam menginbangi budaya diindonesia, Ex: Inovasi dalam pendidikan.

·         Kita harus pake sistem cina ATM => Akademik Tiru Modifikasi. => dengan modifikasi mereka tidak bisa mengejar kita , tapi kita bermain di arena mereka.

·         Islam diindonesia dipengaruhi bacround:

1.      Islam kejawen => ngaku islam tapi perilaku beda.

2.      Islam sekuler

3.      Islam tradisional

4.      Islam liberal (modernis)

5.      Islam fundamental.

Islamnya satu, tapi coraknya banyak.

·         Kita kenapa mengalami kemunduran? Kita mengotak-kotakan ilmu,  maka UIN ini ingin mengenbalikan masa lalu, sehingga UIN membuga berbagai jurusan lain-lain seperti saintek, adab, kedokteran dll.:

1.      Ibnu sina => Agama, filsafat, Psikologi.

2.      Khawarijmi =. Apa tdk bljr agama? Tapi mereka ahli matematika

3.      Al-baitar => formologi

4.      Ibn khaldun => Sosiologi.

5.      Al-Biruni => fisika dan metafisik.

Kalau mau sukses dan hebat pelajari banyak ilmu, umat islam sebenarnya pintar tapi kurikulum kita membuat kita mneguasai satu ilmu saja.

·         Materi yaitu materi sesudah UTS

SAYA MEMBERIKAN REAKSI KERAS KARENA ANDA CALON GURU, DAN ANDA ADALAH CALON PENDIDIK, SEMOGA ILMU YANG SAYA AJARKAN BERMANFAAT DAN INI MENJADI AMAL SHOLEH BAGI SAYA, SEMOGA SUKSES.

PENJELASAN DOSEN

PAK ASHRIL, SKI

KEL. 1 => PENGERTIAN DAN RUANG LINGKUP

·         Yang normal itu selesai 9 semester kalo 8 semster bisa tapi PAI systemnya masih susah.

·         Kuliah bukan majelis ta’lim => tidak pernah tamat. Di kuliah ada normal intituisi, ada normal agama, etika dan moral. Lebih baik mondok 3 bulan dari pada belajar b.arab di kampus.

·         Sekolah – seleksi sosial – yang cocok lanjut. Sekarang masyarakat hancur karena sekolah memaksakan. Baca itu pedoman akademik => nanti jangan sampai pertengahan kuliah repot

·         Tujuan kuliah, yaitu: a. Ijazah, b. Aktualisasi diri, c. Asah ketrampilan

·         Orang miskin tidak pernah bingung walaupun tidak ada uang di kantong

·         Ilmu seorang guru itu harus baik berbeda dengan ilmu mereka yang berada di syariat feb dll => kita beli di tanah abang, kalo untuk dijual lagi cari yang bagus, cacat saja sedikit ntar nggak dibeli orang. Tapi kalo mau untuk pake sendiri, bolong juga nggak apa2 di pake buat tidur, bgitulah lulusan tarbiyah, PAI harus lebih dari ushuludin karena ilmu tarbiyah dipake lagi kalo ushuluddin untuk dirinya sendiri

·         Siapkan keahlian lain takut ntar lulusan PAI pasaran untuk guru habis.

·         http:pakasril.wordpress.com

·         idul fitri => kembali ke firah => apa artinya ? suci. Salah, gak ada kata fitrah itu suci dalam bahasa arab.

·         Hadis itu bukan perkataan nabi, perkataan anbi selalu benar semua, itu perkatan rawi, yang di sandarkan kepada nabi bahwa nabi pernah melakukan itu atau mengatakan itu., perkataan rawi maka kita seleksi dulu, hadis => baru, khabar, hadis itu bagi saya perkataan rawi, maka harus di telusuri mana yang benar, maka muncul ilmu mustalaah alhadis. Hadis shahih => dipercaya benar. Kriteria hadis shohi menurut orang ebrbeda2, menurut syiah dan sunni beda.

·         Apa sejaarh kebudayaan ? apa sejarah peradaban? Bercabang-cabang => pohon sajarah, sejarah awalnya dipakai buat silsilah kalau bicara sejaarh pasti bicara kerajaan, pusing hafalin nama orang, pusing hafalin tahun.

·         Terminologi sejarah adalah cerita dan keajdian yang benar-benar terjadi di masa lalu.

·         Sejarah itu cerita, ngafalin nama orang bukan sejarah. Tidak ada orang yang tidak suka cerita makanya orang sebebnarnya suka sejarah, ceritanya peristiwa yang benar-benar tejadi bukan cerita fiktif.

·         Dongeng orangb dulu lebih bermanfaat dari orang sekarang, Ex: kancil dengan buaya => jadi orang nggak perlu badan gede2, maling kundnag dll.

·         Jangan duduk diatas bantal – nanti bisul. Saya duduk 4 hari nggak kenapa2 => pelajaran bahwa itu tdk sopan, bantal itu buat tidur.

·         Sejarah itu subyektif, dan time respon  => tergantung yang bercerita, orang ponerogo bilang pejuang sdang belanda bilang itu pemberontak.

·         Mazhab yang anda anut juga mempengaruhi sejarah dan kalo tdk di sadari jadi bumerang bagi kita.

·         Muawiyah ikut mencatat ayat-ayat Al-Qur’an, sekertaris nabi => jangan bilang licik dan lain sebagainya.

·         Apa tujuan orang islam ke byzantium ada yang jawab menyebarkan islam. Abdul shomad di lafaz hadisnya bukan ASWAJA di buku “al-fathu bainal qirs” Al-baghdadi. ASWAJA muncul 300 tahun setelah nabi, nabi tidak tau ASWAJA mana imam muslim menyebut ASWAJA ?

·         Komputer masuk ciputat tahun 90 an. Yang selamat dalm hadis itu “ma ana alaihi waashabihi” yang mengikuti saya dan para sahabat saya.

·         Kalo hadis itu perkataan anbi maka semua hadis pasti benar, hdis itu yang disandarkan dan dirujukkan pada nabi => perkataan rawi yang di sandarkan pada nabi.

·         Kebudayaan => budaya => budi => produk manusia sebagai mahluk berakal, materi => borobudur & prambanan. Kebudayaan => keseluruhan gagasan dan karya manusia yng harus dibiasakannya dengan belajar beserta seluruh budi dan karyanya itu.

·         Agama => ajaran yang di yakini dari yang amah kuasa.

·         Keberagaman => ummatnya => tidak ada sebenarnya islm yang radikal, teroris => yang radikal itu umatnya.

·         Nabrak kucing ? kubur. Nabrak anjing ? nggak dikubur. Buat orang yang beragama => gak berani lari takut keclakaan => ini orang agama kucing, ini bukan ajaran agama ini aturan yang gaib.

·         Agama itu bukan budaya, budaya itu keberagaman, keberagaman itu banyak, agama kita satu.

·         Agama samawi dan ardi => buat saya agama samawi Cuma satu yaitu islam

·         Nabi isa ke nabi muhammad saw. 600 tahun. Kerajaan kutai SM => sebelum nabi isa.

·         Boleh jadi gautama yg ajaran budha itu salah satu dari nabi2 Allah yg tdk disebut dalam al-Qur’an.

·         600 tahun, apalagi kita yang sudah 14 abad => bleh jadi sudah abnyak kita menyimpang dari ajaran islam.

·         Bicara kebudayaan ada 3:

1.      Wujud idea => norma, peraturan.

2.      Wujud kelakuan => berpola => praktek hidup => kelakuan berpola. Sunda => upacara injak telur, cuci kaki suami, pemilihan pres 5x setahun

3.      Wujud benda => benda-benda hasil karya manusia, payung kertas.

·         Peradaban berbicara ada 2:

1.      Kelakuan yang berpola, wujud kelakuan

2.      Wujud benda. => bagian yang indah-indah

Peradaban tidak membicarakan idea.

·         Ilu, kesenian, ketrampilan, injak telur, kubah mesjid => peradaban.

·         Kebudayaan => ide, filsafat, tasawuf.

·         Peradaban itu fokusnya pada aspek system politik,kesenian, system pengelolaan ekonomi.

KEL. 2 => MASA NABI & KHULAFA AR-RASYIDIN

·         Apasih sumber ekonomi khalifah ? dari aman? Apa kesenian? Kenapa berkembang? Kenapa tidak berkembang?

·         Ski => bicara idea, filsafat, ilmu kalam dan tasawuf.

·         Tujuan:

1.      Untuk masa sekarang dan akan datang

2.      Bukan untuk nostagia

·         Sejarah mengungkap yang penting-penting saja. Hakikat sejarah => upaya memahami sunnah Allah (sunnatullah).

·         Ide =>  komunis, lembaga PKI, pki cocok. Apa perlu?

1.      Usaha & ide umat islam dahulu menghadapi masalah => nanti akan ada argument.

·         Kajian ustad, apa tujuan hidup? Bahagia dunia dan akhirat, apa arti ini? Rabbana atina fiddunya hasanah, “hasanah” baik, baik itu membahagiakan ? “hasanah” bukan bahagia tapi yang terbaik buat anda. Rabbana => “Ya Allah berikan yang terbaik buat hanba, jika Allah beri itu maka itu yang terbaik buat kita.

·         Romawi sistem monarki, kenapa islam ngambil system khlifaha?

·         Mengapa nabi hijrah ke habasya (ethiopia) dulu knp gak langsung ke madinah? Niat rasul ingin ke madinah, cuman nunggu 1 tahun, rombongan pertama terdiri dari 10 orang lk, 4 perempuan kemudian di susul 100 orang. => sambutan dari raja najassy. Ketika Quraisy datang emminta ke raja najasy namun bliau menolak bhkn muslim diberi tempat tinggal. Kemudian quraisy membawa hadiah utk najassy, kemudian raja najassy meminta penjelasan antara Quraisy dan islam. Wakil islam ja’far bin abi thalib yang menjelaskan perihal yang sebebnarnya kpd najasy, mendengar itu raja najasy menyuruh quraisy meninggalkan wilayahnya dan satu riwayat raja najasy ini akhinya masuk islam.

·         Habasya (ethhopia => afrika timur) => jauh sekali, tapi yang melkukan perjalanan adalah sahabat bukan anbi, nabi amsih ada khadijah dan pamannya. Jadi bukan jauhnya namanya orang cari aman.

·         Ke madinah setelah perjanjian aqobah satu dan aqobah dua => disini ilmuwan2 politik, strategis, gk bisa memaksakan diri. Islam pada dasarnay bebsa, menjalankannkeyakinan.

·         Manokwari => kota injil => gak boleh dakwah kesitu, kota mana kota beriman ? bogor kota beriman.

·         Orang2 jahiliyah jangan ke muhammad, jangan jualan ke muhammad, padahal pagar yang terpinting adalah pagar adlam diri masing-masing

·         Anak-anak jangan amen sama itu, jangan beli ini itu, mnurut saya itu anak masukin saja dalam aquarium, jadi harus punya filter, filter tergantung kesiapan, yang akidah lemah gampang terpengaruh. Bnteng itu dmn? Idealnya dlam diri.

·         TKW = jangan buru2 salahkan majikan, suami ditinggal sama anak2nya, digoda sangat mudah, ntar dia sndiri, kangen nih udah lama nggak si ayah jauh disana. Orang miskin biasanya mudah diumpan tapi juga memang ada yg abik sebagian.

·         Walisongo => dakwah tidak dimesjid

·         Bikin kegiatan menyelamatkan anak jalanan, yg keimanan tipis LSM, tapi nggak tau mungkin iman mereka lebih dari kita. Ex: dari org tua muslim tapi bgitu ke jakarta nggak tau pergaulannya.

·         Dikampung saya ustadz2 ngomel2 di mesjid “itu org2 pada ngopi padahal udah ajan” => bginilah kita sekarang ini.

·         Faktor riba yang memmbuat turun harga jadi lemah.

·         Hikmah perjanjian hudaibiyah:

1.      Pengakuan quraisy trhadap kedudukan kaum muslimin

2.      Mereka bukan terusir tapi yang daulat.

3.      Ketenangan dan kaum muslimin beristirahat dari peperangan yang tidak awal dan akhirnya, perjanjian hudaibiyah membri keamanan dan ketenangan bagi kaum muslimin

4.      Perdamaian memungkinkan kaum muslimin dan musyrikin bergaul dengan bebas dan leluasa, sehingga musyrikin bisa menyaksikan akhlak muslim.

5.      Semakin abnyak orang masuk islam

6.      Orang2 lemah yang tolak beriman di kota mekkah mulai berani menampakkan keislamannya.

KOMENTAR PADA MAKALAH:

·         Kata pengantar => apa yang anda antar ? 3 paragmraf apa udah ketemu yang diantar => anda mau ngomong apa harus jelas, dalam makalah ini kami akan membicarakan ini dll.

·         Yang nanya harus sesuai dengan bahan materi yang diajarkan => MEMBELI OBAT NYAMUK R.M. PADANG

·         Barat => laut merah, selatan => samudera hindia, Timur => teluk persia... 3 pinggir laut kenapa jazirah Arab tandus?.. jazirah arab itu daerah lintasan, dia bukan membentingi orang masuk tapi orang ogah masuk karena tandus.

·         1. Nasrani orang yang ngaku ngikut nabi isa

2.      Yahudi orang yang ngaku ikut musa

3.      Budha orang yang ngaku ikut gotama

4.      Islam orang yang ngaku ikut nabi saw.

·         Nabi hijrah ke madinah => karena permintaan masyarakat madinah

·         Agama tidak lepas dari kepentingan pribadi => ulama = Rokok dan ada ulama tidak ngerokok.

·         Satu-satunya yang nggak bisa dikoreksi adalah Al-Qur’an, Semasa bukan Al-Qur’an masih bisa dikoreksi namanya juga manusia.

KEL.3 => BANI UMAYYAH

·         Sistem bani umayyah mengikuti system  byzantium monarki.

·         Amr bin ash => penaklukan mesir => mediator Quraisy dan suku Arab. Maju => pembuatan mata uang, industri, perdagangan. Yang memerintah yng muda-muda, hisyam bin abdul malik, yazid bin abdul malik, hisyam => lebih mementingkan wanita = hababh dan salama & penyimpangan wali bin yazid, seorang zandiq => menghina Al-Qur’an.

·         3 politikus : Amr bin ash, mughirah bin syu’bah & ziyad bin abihi.

·         Suku Quraisy => karena Quraisy lebih bijak memimpin, lebih baik ada pemimpin walau licik negarawan dan administrator yang handal.

·         Dinasti umayyah = 90 abad.

·         Karena muawiyah tidak menempati janji dengan hasan bin ali => pergantian kepemimpinan diserahkan kepada muslim (musyawarah). Tapi muawiyah malah mengangkat yazid anaknya

·         Al-walid bin abdul malik menginginkan kekayaan.

·         Marwan bin muhammad => penguasa umayyah terakhir yang terbunuh di mesir oleh pasukan bani abbasiyah tahun 132/ 750 M.

·         Kemajuan 4 penjuru mata angin, yaitu =>

-           spanyol,                - palestina        - india (sekarang turkmenistan, uzbeskistan)

-          afrika utara,           - irak                dan kigriztan yg termasuk unisoviet.

-           jazirah arab,          - persia

-          Syiria                     - afganistan

·         Bani umayyah => anak-anak umayyah, “yah” bukan yah isbat. Umayyah => negara nak cucu umayyah. Abbasiyah => anak cucu siapa? Abbas. Seharusnya bani abbas, saya yakin yang nulis itu tidak tahu bahasa arab, itu idhofa. Yang nisbat itu daula umawiyah => ini nisbat, jangan pake bani, kalo bani itu bani abbas, bani umayyah.

·         Dinasti umawiyah / daula muawiyah bukan.

·         Abbasiyah 5 abad = 132-656 H.

·         Berdirinya abbasiyah karena pemikiran yang dikumandangkan bani hasyim (alawiyah) => yang berhak jadi penguasa adalah anak cucu rasulullah.

·         DIKONTRAKKAN => tidak ada imbuhan di & an di bahasa indonesia.

·         Abbasiyah 3 poros => humamiah, kufah & khurasan

·         Abu abbas => di kufah awalnya.

·         Perkembangan ilmu, apakah semua berkembang? Kalo iya kenapa, kalo tidak kenapa? Kalo filsafat berkembang kenapa? Kenapa yang lain tidak?

·         Pengganti ash-shaffah, saudaranya abu ja’far isa bin musa, keponakannya. Sistem pengumuman putra mahkota itu mengikuti cara dinasti bani umayyah.

·         Saya katakan jangan kata buku begini, jangan asal nyalin saja, sama saja dengan mendukung pendapat orang lain, jgn. Menurut buku ini begini tapi menurut saya begini.

·         Kenapa dinasti umawiyah sedangkan pendirinya umayyah ? karena 14 orang itu tidak hanya berasal dario keturunan muawiyah tapi dari sepupinya juga mulai dari marwan bin hankam, muawiyah Cuma 3 orang saja. Seandainya yazid lanjut dengan ank cucunya maka dinasti umayyah bukan umawiyah. Yazid ketemu dengan marwan ini cucu umawiyah (nenek moyang) dan menerapkan sistem monarki. Pada umumnya selama nabi muhammad seluruh dunia system kerajaan timur tengah : byzantium & persia. Khulafa ar-rasyidin suatu revolusi, abu bakar, umar, usman, ali.

·         Masa kepemimpinan hasan cuman 6 bulan. Siapa yang mengawali system keturunan? Bukan muawiyah walaupun  muawiyah yang berhasil, tapi awalnya yaitu orang-orang yang mengikuti Ali, ketika Ali terbunuh, orang-orang Ali ini mengangkat hasan => ini praktek pertama. Karena hasan tidak mau umat ini ribut makannya dia tidak lama “umat ribut terus” maka dia ajak muawiyah berunding. Dalam perundingan dia menyerahkan ke muawiyah Cuma denagn 3 syarat:

1.      Dia menyerahkan khalifah, nanti kalau anda mati atau berhenti, siapa pelanjut anda kita musyawwarahkan.

2.      Tolong nama ayah saya jangan di konflik2kan lagi dan tidak baik.

Sejak ini kekuasaan muawiyah resmi, llau bagaimana penulis kecewa sama hasan, lalu penulis menulis, hasan suka wanita dan tidak peduli pada ummat, ini harus dicermati. Yazid bin muawiyah => naik 16 tahun kemudian muawiyah angkat yazid, ada penulis mengatakan itu hasil musyawwarah yazid lembaran hitam => ini buat syi’ah marrah.

·         Perang siffin => syi’ah muncul dan umayah naikjadi syi’ah makin menjadi, dan membunuh husein => apakah pasukan yazid yang bunuh? Atau yang lain, husein dari madinah ke kuffah => udah jangan jalan-jalan dulu. Lalu ada yang bilang “kesini ada kami” lalu ditengah jalan dibunuh. Lawan syi’ah siapa? Sunni, bukan ASWAJA. Siapa mayoritas sa’at itu? Umawiyah. Apalagi setelah hasan menyerahkan. Sa’at itu sunni, syi’ah. Bubar tahkim. Kelompok teologi pertama adalah khawarij, keluar pernyataan “seluruh yang terlibat tahkim kafir” ini gara-gara politik campur iman. Lawan khawarij yang menyanggah ? murjiah => ini masuk muawiyah banyak => orang dewasa besar masih iman, nanti urusan allah. Murji’ah => raja => harpa => pemberi harapan. Lalu muncul wasil bin atha’ => mu’tazilah.

·         Khawarij => mukmin, dosa besar otomatis kafir, halal darah. Murji’ah => gak bisa dong, dia sudah bersahadat. Murjiah muawiyah kelomp. Mayoritas ummat, sampe sekarangpun kita murji’ah sebenarnya. Pelaku dosa besar gmn? Anda? Kalo beriman murjiah anda. Kel. 3 syahadat batal tapi itu tidak membuatnya baik, mau dibilang kafir ada syahadah di bilang nggak kafir, dia dosa besar. Apa fungsi iman kalo masih berbuat dosa? Manusia melakukan sesuatu apa dari tuhan, apa dari manusia sendiri? Lahir Qadariyah dan jabariyah.

·         Masalah wilayah di zaman muawiyah tidak tetap batasannya tergantung kekuatan

·         Orang iran tidak menerima pasukan islam, maka Sejak muawiyah lalu dibangun angkatan laut, serang konstatinopel, gagal. Dan seorang tokoh tewas => Al-Anshori (sahabat nabi).

·         Ketika muawiyah kuat dia nyerbu ke barat sampai eropa. Pantai barat => kekuasan afrika timur. Nigeria smapai maroko => masih ada pasukan byzantium

·         Muawiyah kuat sehingga mau perang kemanapun menang, mas aini masa ekspansi kedua (ke-2) masa ekspansi pertama (ke-1) masa umar bin khattab.

·         Kenapa islam menyerang daerah2 itu (mesir, syiria dll)?

1.      Untuk mengamankan  perbatasan, tidak hanya menjaga perbatasan wilayah.

2.      Romawi dan persia menggerogoti wilayah islam diperbatasan

3.      Setiap utusan rasul utk berdakwah di sakiti dan di dibunuh.

·         Kenapa islam bisa menang?

1.      Byzantium (pusat romawi pindah ke eropa (konstatinopel) ini penjajah, pajak tinggi2, sama-sama kristen tapi mazhab berbeda, keras. NU dan Muhammadiyah saling cemo’ohan, waduh. Knp pasukan islam semangat ?

2.      Karena systemnya ganimah 4/5 ganimah untuk pasukan. Ex: kepasar 10 hape 8 buat anda 2 buat organisasi.

3.      Lalu perawan-perawan dna budak-budak hasil tawanan di jadikan istri => ini para pemuda. Juga kdang tdk dijadikan istri jadi budak, karena itu bebas. Yang dibatasikan nikah, kalo budak nggak ada batasnya, anak yang lahir merdeka.

4.      Semangat mati syahid => syurga

5.      Satu wilayah dikuasi maka di tunjuk siapa yang jadi pemimpin, siapa yang emnang perang disitu dia yang akan jadi gubernur. Marwan bin hankam  =. Empat orang anaknya khalifah =. Disebut ABUL MULK (bapak para raja).

·         Zaman abdul malik bin marwan ditetapkan bahasa resmi negara,

·         masa Al-Walid bin abdul malik => spanyol di taklukan sampe masa umar bin khattab

·         umar bin abdul aziz merangkul syi’ah sunni dll, tapi biasa kalo ada pemimpin yang toleran resiko banyak, 2 tahun kepemimpinannya banyak umayyah yang tidak suka syi’ah, lalu muncul peperangan lagi

·         kenapa tidak bertahan lama?

1.      Pemimpin lemah-lemah

2.      Musuh semakin banyak (internal & eksternal)

3.      Hidup berfoya-foya, tidak terdidik dengan baik.

·         Kenapa masa ini lebih menonjol agamanya? Karena wilayah yang ditaklukan bnayak dan baru, tentu mereka ada yang islam ada yang tidak , maka daerah2 baru itu memerlukan guru2 agama untuk mengislamkan dan untuk lebih mengetahui islam. Kalaupun mereka temui filsafat masa ini itu hanya sedikit saja. Klao seandainya umayyah lebih dari 90 tahun mereka tidak ada filsafat, tapi hancur, lalu bergaul dengan amsyarakat beraneka ragam, muncul: kalam, filsafat

·         Prof. Quraisy syihab => kalo mau istri 2 jangan tanya isteri pertama, tapi tanya wali hakim, penguasa negara. Kalau tanya isteri ya nggak mau di jawab. Wanita kunci biar nggak dimadu, dirumah buat manis-manisan jangan kalo dirumah asam-asam nanti suami bawa madu yang manis

·         . Hasan banyak isteri nggak masalah, sebelum islam datang jahiliyah ada tradisi yang bukan ahnya harta yang diwarisi tapi juga isteri.

·         Jahiliyah wanita jangankan menerima warisan, dia juga ikut jadi warisan.

·         Hasan diasuh nabi saw. cucu nabi dia serahkan karena dia tidak mau seperti ayahnya => memang ini seperti cerita anak kakek dengan keledai, selalu saja salah. Kita analisis dan pertimbangkan, saya pakai ilmu hadis ;” yang namanya sahabat nabi adil (orang baik-baik)”.

·         Waktu perang pengikut ali:’eh itu Al-Qur’an diangkat’. Kata ali :” jangan hiraukan itu akal-akalan mereka. Pengikut :”kamu ini bgaimana itu al-qur;an’ akhirnya pertempuran didiamkan. Lalu akhirnya ali menunjuk seorang yang kuat (saya lupa namanya), tapi kaumnya bilang, iniloh orang yang baik, polos, tua, lalu orang ini bilang “turunkan ali sudah”. Lalu amr naik diatas :” sodara-sodara kita tidak punya lagi pemimpin ini, kita tidak boleh tidak punya pemimpin, bagaimana kita dukung muawiyah saja jadi pemimpin. Lalu orang2 bilang “wah, ini akal-akalan”.

·         Muawiyah => ali jangan dulu begitu, cari dulu pembunuh usman => ini hak muawiyah sebagai gubernur.

DINASTI ABBASIYAH & SPANYOL

·         Selain khaliq dan mahluk => ada nggak selain ini?

·         Aliran manapun selalu menganggap ajaran dia yang benar

·         Madrasah kita banyak belajar ilmu ahlak, bukan ahlaknya.

·         6 tahun dipondok sholat jama’ah krn ada kyai, giliran di ciputat sholatnya malas.

·         Bahasa indonesia dan bahasa ingris pake koma (,) kalo di bahsa arab itu wau. Walmadrasah wal qolamun dll.

·         Sejarah itu cerita, yang saya nilai adalah cerita:

1.      Kelengkapan data

2.      Urutan (sistematika).

·         Dalam acactan saya tidak ada sejarah spanyol tunduk pada abbasiyah.

·         Raja-raja golongan => idhofa apa na’at man’ut ?

·         Sicilia => diitalia, masuk andalusia nggak?

·         Orang2 persia mengancam eksitensi isla yang sedang berdiri. Umar => ini orang2 persi dan byzantium perlu di hajar dan islam selalu menang, padahal persi dan byzantium dua negara adidaya, bisa dikuasai islam dna di taklukan yang baru muncul. Syiria, palestin, mesir merka menolong islam. Krn byzantium menolong mereka, merampas kekayaan mereka, islam menang karena dibantu. Kenapa jepang mudah hancurkan belanda? Karena jepang bilang “ayo kita buat asia jaya”

·         Umar => perluasan wilayah kekuasan => ini politik bukan agama dan bukan perluasan dakwah islam. Nabi juga dulu kirim utusan tapi disakiti, dibunuh di sobek, kenapa tdk sampe mesir saja? Karena byzantium dan persia itu besar dari afrika sampe maroko puya basis dan anti akan balas dendam makanya al-walid kirim terus thoriq. Spanyol wilayah byzantium, knp menang? Bantuan dari rodrick, punya masalah internal. Witiza melawan? Itung-itung jumlah dan kekuatan. Nah islam banyak di seberang, witiza nyebrang  minta bantuan ke islam => ini dunia politik, witiza => musa bin nushair.

·         Tharif malik => 500 pasukan untuk memantau, benar atau jebakan. Baru dikirim thariq bin ziyad dan pasukan ini nyerbu spanyol. Pasukan islam berenti dna tidak mau ke prancis, seandainya 732 => islam menang tidak kuasai eropa ditimur tapi kuasai dari barat.

·         711-755 => spanyol bagian adri umayyah yang pusat di damaskus. Apa terjadi 755?. 750=> damaskus hancur dan ada yang lari ke spanyol gak dikuasai abbasiyah. Dia mematai anak buah nenek moyangnya mereka tdk gunakan khilafah karena khalifah dianbil abbasiyah.

·         756-929 => spanyol dikuasai bani umayyah disebut dengan amir

·         929 => masa An-nasir => proklamirkan diri sebagai khalifah. Knp gitu ?

·         909 => atau 20 tahun sebelum itu Dimesir daula fatimiyah sebagai khalifah di baghdad ada, dimesir ada, maka di spanyol juga ada

·         Tahun 929 H. Diislam ada 3 khalifah.

·         Itu sebab kenapa abad ke-10 masa disentegrasi.

·         750-1258 klasik, abad 10 masa disentegrasi => pecah islam.

·         750 negara-negara islam kecil sudah muali muncul, thahiroyah dll. Tapi kerajaan kecil ini tidak mengklaim bahwa mereka khalifah. Yang dahulu bilang itu fatimiyah.

·         1080 => akhir umayyah lalu muncul malakut thawaif, walaupun ada murabitun dan muwahidun, yang terakhir bani ahmar dan skrng pninggalan istana Al-hamrah= merah (ahmar). Tapi tdk sehebat umayyah. Negara-negara kristen => portugal, prancis, blum punya kekuatan. Kristen katolik bisa setelah ferdinan dan isabella nikah dan kekuatan mereka dipakai untuk emnghancurkan islam.

·         Setelah islam kalah, di kasih pilihan: => Mau balik ke ennek moyang atau keluar? Gak mau, sana ke afrika, kalo nggak mau dua-duanya alat gantungan (mesin pemanggal leher siap) ribuan umat islam mengalami nasib seperti itu, ini bukti katolik tidak toleran, beda dgn islam => masuk islam, boleh kristen tapi bayar jizyah, kalau nggak mau dua-duanya nantang kami perang. Katolik => tidak ada hak hidup berdampingan. Sampe hari ini penganut kristen ada di mesir

·         Dulu di spanyol ada sekolah, laboraturium, guru didatangkan dari timur, muslim diajak ke spanyol, sudah ada gula. Gula -> sugar -> sukar (bhs arab). Beras -> rice -. Ruus (arab). Dulu islam jaya dan eropa belajar di timur.

·         Abad 14,15,16 reinasance eropa =. Protestan => martin luten. Protestan yang protes paus2 katolik tidak rasional lagi, paus buat surat taubat utk melawan islam dengan dosa diampuni.

·         Katolik => gereja => bumi hamparan, ilmuwan => bumi bulat. Mana yang dipercaya orang? Kliling dunia => pantai spanyol, balik lagi ke spanyol, ini bukti. Masyarakat percaya, maka jadi ustad jangan terlalu rasional.

·         Al-Qurtubi => cordova ahli tafsir, ibnu rusyd, ibnu khaldun, ibnu bajah

·         Got nama bangsa

·         Gothia barat => mayoritas katolik

DINASTI MAMLUK

·         Oligarki => beberapa orang yang menjadi kekuatan berpengaruh =. Ini berbeda dengan oligarki militer.

·         Mamluk burji =>

1.      Sedikit demi sedikit mengalami kemunduran => karena ad kecemburuan

2.      Bermoral rendah dan tidak suka ilmu

3.      Berfoya-foya dan pajak dinaikkan jadi rakyat malas bekerja

4.      Perekonomian menurun. Mesir => pengaruh mesir ke eropa dan ditemukan tanjung harapan

5.      Timbul wabah penyakit dan kemarau panjang

6.      Muncul usmani jadi saingan dan ammalik kalah dari turki usmani.

·         Bani abbasiyah => ini slah yang benar bani abbas, kalau mau abbasiyah itu jadi daulah abbasiyah atau dinasti abbasiyah.

·         Mamluk itu mesir, ibn khaldum dimana?

·         Mamaluk menahan mongol, dimana nahannya? Harus tau peta.

·         Buat saya yang di media dikit2 nge share itu bikin masyarakat kacau, yang share nanti ditangkap polisi, tdk ada istilah saya hanya share.

·         Kalo anda nguti anda harus ngerti, jangan sampe anda diminta pertanggung jawaban.

Bagi saya “WALA TAQFUMA LAISA LAKA BIHI ILM” jangan bilang saya cantik atau jelek kalo anda belum ketemu sama saya.

Berita2 hoax itu jangan disebar padahal kita umat islam. Saya harap anda tdk ikut2an karena itu berita tidak jelas bukan bohong.

·         Memperluas wilayah dakwah islam denagn perang => inikan bikin orang takut maka begitu timbul lalu di hancurkan, soalnya jika besar nanti jihad melulu urusannya.

·         Sejarah dunia tidak ada Ar-raja’ Ash-shaleh yang ada hanya tanjung harapan, mungkin apakah penulis ingin mempertahankan bhs arab atau bagaimana.

·         Mamluk bahriyah => didirikan oleh malik ash-shaleh dikepulauan randok => sungai nil.

·         Mamluk barjiyah => dibeli sultan Qalawun => untuk menjaga kekuasaan dan posisi keluarganya.

·         Saya lebih sennag baca “burjiyah” bukan “barjiyah”. Bur => menara

·         Bahriyah => karena di konsultasi di selta => yang membelah sungai. Ciliwung => delta  => tidak ada daratan ditengah sungai, ujung sungai nil => bahriyah => bahrun. Barjiyah => tdk dilaut tapi di benteng2 disebut buruj.

·         Sajaraddur membunuh turansah karena kurang suka, krena turansah lebih suka pada suku kurdi (dari ibu kandungnya), sdang sajaraddur dari kaum mamluk, padahal mamluk ini snagat membantu.

·         Kenapa mamluk kita bicarakan? Karena di aliyah sudah dibicarakan ayyubiyah.

·         Sejarah => rangkaian peristiwa yang dinarasikan

·         750-1258 hancur. Simbol kepemimpinan di mamluk (mesir, kairo)

·         Mamluk => lanjutan dari dinasti ayyubiyah, proses dirinya mamluk dari ayyubiyah. Ayubiyah lebih2 pada malikus shaleh => cari pasukan daria sia tengah, mongol dan turki di bawa ke mesir =. Karena suku asia tengah itu kuat-kuat

·         Malikus shaleh mmeberi posisi handal. Budak => tdk mesti orang bodoh, pintar tapi karena tdk ada kekuasaan. Ditempatkan di rudd => ujung sungai nill, maka kesannya itu dipulau => disebut mamluk bahriyah, dilatih jadi pasukan elit seperti kopasuslah.

·         Malik shaleh meninggal => yang menggantikan turansyah awal didukung mamluk, tapi perjalanan karena khawatir mamluk yang hebat dia datangkan dari mesopotamia => yang membuat mmaluk tadi khawatir => biasa org kalo saingan atau konflik akhirnya turansah digulingkan dari kekuasaan oleh pengawal ayahnya.

·         Digantikan sajaraddur => pimpinan wanita pertama dunia islam atau dunia barangkali, mamluk setuju dengan sajaraddur tapi berat krn dia wanita dan ada himbauan dari abbasiyah pusat. Proses ini 1250 atau 1249.

·         Himbauan itu akhirnya orang2 mamluk  bilang “ tetap sajaraddur krn ada hubungan, lalu dinikahkan dnegan izzudin aybak dari izzudin aybak inilah mulai kekuasaan mamluk di mesir dan ayyubiyah selesai.

·         Baghdad hancur yang berperang adalah org2 mongol dari timur nyerang baghdad terus nyerang ke barat, tapi karena di mesir ammluk lagi kuat-kuatnya dia membendung.

·         Di syiria juga di cegat ini jasa mamluk kalo tdk ada mereka abis semua.

·         Mongol awal-awal buka muslim, belakangan muslim.

·         1250-1517 => mamluk secara symbolik memegang kekhalifahan setelah abbasiyah, karena simbol baghdad 1261 di bawah ke mesir tapi hanya simbol dan

·         1517 diambil oleh Al-fatih.

·         1261-1517 => simbol di mamluk => karena ini saya lebih pada ammluk dari pada ayyubiyah.

·         1517-1924 => simbol diambil oleh turki.

·         1924 =. Dibubarkan kekhalifahan oleh mustafa kamal dan ini yg di tangisi HTI

·         Turki memberi gelar pada mustafa kamal “At-tatur”

·         47 orang khalifah baik bahri maupun burji.

·         Sistem pemerintah beda memang buka monarki, tapi oligarki => dari kelompok militer

·         Sistem oligarki => yang menentukan itu militer =. Musyawwarah => demokrasi => sistem emreka ini primus interpares => siapa yang menonjol ketokohannya hampir sama dengan system khulafa.

·         Daerah lintasan biasanya ekonomi bagus.sumatra, perahu, mobil naik, org turun makan nasi ada disitu. => tapi akibat tol ntar tdk tahu

·          Tanjung harapan => daerah mamluk jadi mati perdagangan

·         Eropa => jalur selatan ombak ganas tapi hasil lebih murah harganya.

·         Jasa-jasa mongol:

1.      Membendung salib

2.      Membendung pasukan mongol

3.      Melanjutkan kekhilafahan islamiyah

·         Asy-syayuti => dari mamluk dan yang lebih populer lagi itu Al-Qusyairi => sholawatan.

·         Hancur krn ekonomi,penguasa lemah,foya2 =. Sejarah terulang.

·         Mamluk => bukan kekerabatan tapi solidaritas. “kemewahan penguasa” -> berulang kali. Kita “pengusaha kaya” -> anak malas. Disinilah hebat org cina, yg kaya bapak, kamu jadi karyawan inipunya ayah bukan punya kamu, kalo mau yah usaha sendiri, jadi jangan salahkan cina. Jadi bgitu cina bangun reklamasi kita ngomel-ngomel.

·         Penyakit kita => ketika ahli waris tidak punya semangat seperti yang diwarisi akan hancur.

·         Ekonomi pindah keeropa

·         Serbuan dari turki usmani 1517 => usmani => menyerbu mesir dan simbol2 kekhalifahan ke istanbul

·         Sekolah satu semsester 15x pertemuan => banyak ulangan dan remedial, ngajar anak atau abisin waktu?

·         Belum ketemu saya guru yang menyusun rpp dengan baik, jadinya LKS, LKS, lalu kerjain tugas lalu keruang guru cerita-cerita ke ruang guru.

·         Budak disini yang kalah perang atau dibeli, kalah nggak bisa dilawan. India kalah => kan berubah statusnya. Knp budak kuasa? Budak bukan org bodoh. Jangan sangka pembantu bodoh, brangkali lbih pintar dari majikan, jangan-jangan pembantu ajaran dan i’rab.

TURKI USMANI

·         Tafsir dan kalam tidak mengalami perkembangan, ilmu pengetahuan mundur

·         Aspek bangunan ex: masjid, al-fatih merebut masjid ayah sophia

·         Janissari/intisariah => didirikan pasukan ogus, tujuan untuk perluas wilayah turki usmani. Gorgia dan armenia. Pasukan yang sangat kuat dan disegani.

·         5 faktor kesuksesan:

a.       Pengaturan orang-orang turki dengan cita-cita gonimah

b.      Sifat-sifat dan karakter orang turki yang maju & hidup sederhana.

c.       Jihad

d.      Letak istanbul yang strategis, istanbul 2 selat dan pusat kebudayaan dunia.

e.       Kondisi2 kerajaan disekitar yang kacau.

·         Timur lenk & bayazid, berbeda pihak & kekalahan dan bayazid kalah, sehingga terjadi

·         Murad 1 tewas => kerajaan2 kristen di bulkan, eropa timur murka mereka lalu menyusun kekuatan untuk menggempur usmani, karena murad 1 ini telah menang

·         Faktor kemajuan itu tiga:

1.      Militer dan pemerintahan

2.      Ilmu dan budaya

3.      agama

·         pemerintah dibantu materi2 dan ada undang2 => ini bicara system pemerintahan atau faktor yang mendukung pemerintah? Sistem monarki. Ada namanya administrasi birokratif gaji militer budak, pelaksanaan pajak, hukum secara sistematis kwajibannegara dan warga negara.

·         Kejayaan turki usmani => Sulaiman Al-Qonuni

·         Mongol nggak keasia kecil. Yang lari ke asia kecil itu orang2 turki, ketemu dengan kerajaan turki saljuk. Karena mereka berjasa dengan turki saljuk dalam menaklukan, mereka diberi wilayah disana mereka membina diri. Ketika di turki saljuk ribut2 maka mereka masuk diistana lalu ngambil kekuasaan => militer penggarap. Modal cuman bantuin, lalu diberi hadiah wilayah. Waktu itu gak jelas wilayahnya. Indonesia 20 tahun lebih kuasai timur, tapi sekarang lepas karena harus ada pengakuan negara lain. Brunei bagaimanapun kecilnya gak bisa malaysia kesitu. Jadi awalnya bantuin dapat hadiah wilayah ada maslaah lalu ada peluang.

·         Saya lebih senang anda mulai dari gambaran umum. Ex: turki usamani yang ada pada tahun sekian yang menguasai wilayah ini dan dipimpin sultan-sultan, negara ini meberikan dll.

·         Turki usmani dari asia kecil, alalu pusat dipindahkan ke istanbul bekas konstatinopel.

·         Ini negara islam yang panjang kekuasaannya 1299-1924 M =6/4 abad, 37 khalifah sama dengan abbasiyah dari 132-656 H.

·         Turki usmani ini panjang 3 benua eropa, asia dan afrika.

·         Mustafa kamal hapus kekhalifahan tapi kekhalifahan yang bagaimana? Betapapun kalian benci jokowi pasti ada baiknya, apakah betul salah besar mustafa kamal? Islam idealnya bersatu tapi pecahnay muali abbasiyah tapi oposisi mulai memecah masa umayyah => syi’ah, sunni, khawarij.

·         Syi’ah muncul politik, politik manapun melibatkan legitimasi keagamaan.

·         Usmani:

1.      Wilayah2

2.      Berhasi kenalkan islam ke eropa melalui timur, umayyah mellaui barat daya. Maka sekarang wilayah slovakia dll => punduduk muslim berawal dari turki usmani.

·         Sistem pemerintahan sama tapi yang di jatuhkan mustafa kamal itu yang monarki iniloh => karena sistem khalifah yg tidak kondusif orang-orang lemah diangkat ini sebenarnya yang dihapus

·         Turki dan mongol => sunni, syafawi =syi’ah. => periode pertengahan umumnya mundur dan lemah => mamluk mundur. 4 negaradominasi mulai 1250-1800:

1.      Mammluk                          3. mughol

2.      Turki usmani                     4. Syafawi

·         3 kerajaan maju awalnya tapi amsuk abad ke-18-19 abad paling mundur dalam dunia islam tidak lepas juga orang eropa sedang annjak akan maju. Kenapa mundur islam? Kenapa eropa maju? Di kritik biasanya paham2 agama. Ex: taqlid => trauma abbasiyah dan mongol, lari dari dunia layak lari ke tariqat dan tasawuf. Upaya mendekatkan diri kepada Allah yang jadi persoalan bukan tasawufnya tapi tariqatnya dzikir2, joget2 ini masalah. Tapi kalo hidup sederhana ini wajib.

·         Gak banayk ilmu yang berkembang. Di syafawi itu ada filosof2 yang muncul tapi tdk populer disunni karena itu orang2 syiah, lagi2 sejarah itu subyektif

·         Penaklukan konstatinopel  sejak jaman nabi saw. mengirim utusan ke romawi (byzantium) utk masuk islam, utusan nabi disakiti, masa nabi penyerangan oleh abu ayyub al-anshori. Romawi barat => italia => ini lebih dahulu hancurnya.

·         Penaklukan kosntatinopel => unsur politik.

·         Akibat konstatinopel => hampir seluruh dagangan dari eropa ke timur, maupun dari cina, barat, itu dikuasai dunia islam. Maka org2 turki yang mengatur harga, ktika harga naik dieropa mereka mencari jalan lain, ini yang menyebabkan vas code gama dan columbus. Columbus ini sebenarnya mau ke india tapi dia nyasar dan turun ke maerika dan dia kira india padahal amerika.

·         Pengaruh => lama-lama eropa tdk ambil jalan tengah tapi mellaui jalan selatan yang ombak besar

·         Kemajuan:

1.      Adanya pemimpin kuat

2.      Ekonomi

3.      Tentara yang kuat

Sultan usman, murad, sulaiamn

·         Ketika pemimpin lemah, mulai tapi juga ad faktor lain yang mendukung. Tapi begitu teraktualisasi semuanya, jadi kalo sejarah, bangsa maju kenpa dan mundur knp? Indonesia banyak pengulangan, ex: islam di adudomba.

·         Pasukan janissari bubar tahun 1826.

KEL. MUGHOL

·         Mengapa akbar berakhir? Karena sakit tahun 1605 meninggal.

·         Ekspedisi apa? Muhammad Qashim perampokan kapal di dzirar srilanka untuk raja Al-Walid dan di daerah Qibul, M Qashim berhasil menguasai di Qibul dan raja dhahir terbunuh dan M. Qashim dianggat menjadi gubernur, setelah Qashim ada 10 gubernur muawiyah disana, dan setelah itu masa abbasiyah ada 30 gubernur disana.

·         Konsep din ilahi => ajaran campuran islam, hindu, budha dll. Dan terutama paham wihdatul wujud, sufi. Din ilahi himpunan syiah dan zoroaster, dan kabra membuat tempat pemujaan zoroaster. Ada 17 ajaran yang asing dan 10 bertentangan dengan islam dari konsep din ilahi ini:

1. sesama din ilahi jika ketemu salamnya “Allahu akbar lalu di jawab Jalla jalalu”

2. pesta pada kematian

3. Ulang tahun dengan sedekah

4. tidak makan daging sapi dari golongan din ilahi tapi boleh menganjurkan orang lain makan sapi

5. jika mati maka ahli warisnya di buang ke sungai lalu diambil kembali untuk  di bakar

6. mati, kepala di timur kaki di barat.

7. setiap acara kematian, maka harus menggunakan pakean merah

8. bersujud dengan mencium tanah lazim diberikan pada raja

9. Babi bersih dan suci

10. mandi zunub setelah hubungan suami istri tidak wajib

11. haji, puasa, shalat tidak perlu

12. ada 14 hari raya dalam satu tahun

13. belajar bahasa arab, agama, tafsir, hadis dianggap tidak baik

14. menolak isra’ dan mi’raj

15. khitanan tidak wajib

16. syahadat lailahaillallah akbar kholifatullah

17. tidak boleh ada azan dan iqomat.

·         Puritanisme => kaum puntan => protestan yang berkembang abad 16, 17 => menjauhi kemewahan dan keindahan dianggap sebagai dosa.

·         Fatawai alamiri adalah => melarang, zudi, narkotika, tahun 1664 => yang membuat aurang zat, mengharamkan sapi, hapus pajak yang tidak sesuai pajka. 1668 => melarang musik, pajka tiap kepala, menghancurkna patung hindu.

·         Tiap kerajaan yang ditanyakan adalah kapan? Dmn? Siapa saja? Apa prosesnya? Bagaimana hasilnya? Kalo hafal tahun sama nama orang itu bikin pusing.

·         Pengaruh mughal pada india?

1.      Kejayaan india dan hindu tenggelam.

2.      Memberi  inspirasi pada politik, budaya, pajak, seni dll.

3.      Komopolitan dari pada struktur muslim.

·         Sebab-sebab kemajuan mongol:

1.      Raja yang kuat

2.      Politik salah satu cara menetralisirkan  agama-agama.

3.      Prajurit bermoral tinggi, ini di warisi dari timur lenk.

4.      Masa pemerintahan aurat jank rakyat merasa puas.

5.      Sultan cinta ilmu dan pengetahuan.

·         Lemah dalam kepemimpinan? Mulai sepeninggalan aurangzeb ke bawah. Auran jank itu pemimpin di tengah2.

·         Stagnasi? => keadaan berhenti, tidak bergerak tidak jalan, pembinaan militer berhenti.

·         Mughol sebebnarnya tidak hanya wilayah india yang dikuasai tapi pakistan, bangladesh = Masuk dalam mughal. Tepatnya mughal itu kerajaan di asia selatan.

·         Mughal adalah kerajaan terakhir di india, sultan pertama zahirudin babur. Mughal => pusat india => delhi. Tapi wilayah kekuasaan lebih dari india.

·         India dikenal sebagai tempat lahir agama hindu dan budha dan sampai sekarang mayoritas hindu. Satu persoalan adalah kok bisa india yang mayoritas hindu bisa di kuasai oleh pemimpin muslim? Din ilahi => ini konsep yang emmbuat Akbar terkenal, dan supaya islam besar maka dibuat ajaran seperti ini (campuran), tapi apakah betul? Jika betul kenapa dinamakan kerajaan islam? Sedangkan ajaran dan konsepnya banyak melenceng dari islam?

·         Salahun => sulhun => damai. Islam ini kalo toleran bisa hebat,  sultan yang kurang tolerannya? Aurangzeb.

·         Aurangzeb menerapkan syariat islam sedangkan umat kebanyakan mayoritas non muslim, aurangzeb => kuat. Dan masa ia belum terjadi kekacauan. Setelah aurangzeb muncul berbagai perlawanan, jadi syarat utk organisasi kuat harus punya pemnimpin yang kuat, wibawa dan menaungi semua.

·         Aurangzeb tahun 1658-17 sekian => cek sejarah umum. => kapan eropa ke india? Eropa yang langsung ke dunia timur siapa? 1658 => india sudah kuat dengan di kuasai orang eropa khususnya ingris, 1600an indonesia dikuasai belanda.

·         Aurangzeb => buat kebijakan yang ekstrim, untuk menegakkan islam, disisi lain eropa masuk dan membujuk hindu. Eropa membawa demokrasi ke berbagai negara, kok yg pimpin islam sedangkan mayoritas hindu?. Jadi, tentu kalo demokrasi masuk di india maka islam kalah. Di indonesia di adu domba akhirnya pecah dan dikuasai.

·         Penguasa lemah => karena masalah berat.

·         Kenapa demokrasi islam? Karena sistem kerajaan mampu nggak mampu, asal ank raja naik tahta jadi yang lemahpun naik.

·         Suharto => krisi monoter => kelaparan. Knp suharto jatuh? Karena non muslim yang dulunya mendukung suharto tidak lagi mendukung, akhirnya pada ujung pemerintahan muslim yang mendukung dia.

·         Pantangan orang tua jangan sampe hilang tongkat dua kali, tapi kerajaan islam hilang terus tongkatnya.

·         Akbar => toleransi, lalu halalkan yang haram apa betul? Akbar => merangkul semua jadi ia besar. Sejarah manapun pemimpin besar adalah orang yang mampu merangkul, umar bin abdul aziz, dianggap khalifah ke 5, karena menggabungkan syiah dan khawarij,.

·         Mughal => minoritas kuasai mayoritas, sekarang saja presiden dilarang hadir dalam acara natal, padahal itu presiden negara indonesia dan kristen bagian rakyat indonesia.

·         Muslim jangan mencela tuhan orang lain, nanti mereka mencela tuhan kita (Allah)

·         Din ilahi => konsep toleransi, nabi saw. lebih dahulu, ketika nabi saw. ke madinah, ayo kita pertahankan madinah, suasana damai, dari hari ke hari yahudi masuk islam karena perilaku nabi, kita kebanyakan ceramah tapi keteladaanan kurang. Akbar dan aurangzeb pelajaran buat kita.

·         Mau terapkan islam di papua tidak bisa, dan kita juga tidak bisa berdiam diri.

·         1857 => di jaja ingris, 1946 => muncul negara india dan pakistan. India terbagi dua ada timur dan ada barat, maka barat pakistan merdeka. Bagi muslim yang ingin negara sendiri maka ke pakistan. Llau bagian timur merdeka sendiri lagi yaitu => bangladesh. Asia selatan di topang oleh 3 negara ini. Mayoritas islam emmang di indonesia 200jt an, tapi kawasan islam terbesar itu di asia selatan, pakistan, bangladesh dan india. India 1 M, islamnya => 1/8 muslim = 25 jutaan. Pakistan => 100% islam lebih dari 100jt an. Bangladesh => 100% 100jt an. Di 3 kawasan ini saja hampir 300 jt an. Tapi sayang muslimnya disini miskin2.

·         Warisan mughal => tajmahal => kuburan => jahangir yang cinta pada istrinya, dilampiaskan dengan membangun bangunan yang megah.

·         Borobudur => di bangun oleh orang sumatra => palembvang abad ke 8 dan 9. Di india banggakan buatan muslim, di indonesia banggakan tempat penyembahan orang hindu.

·         Ulama mugha => syeikh waliyullah.

·         Tiga kerjaan ini tidak mundur semua, 1500-1700 => kemajuan dunia islam => pelajari periodesasinya.

·         Islam yang terpuruk itu abad 18 & 19 direspon dengan pembaharuan. Dianggap bid’ah semua.

·         Dulu timur2 20 tahun dikuasai indonesia, lalu memisahkan diri, karena sejarahnya timur-timur (sekarang timor leste) tidak masuk, karena dia jajahan portugis, sedangkan indonesia jajahan belanda, etnis sama, semenanjung malaya, org tailand keindonesia, orang aceh di malaysia dll.

SALJUK

·         Selama 5 abad pergantian kekuasaan:

1.      Abbasiyah

2.      Buwaihi

3.      Saljuk

·         Abbasiyah 5 periode:

1.      847 => ash-saffah dan ja’far

2.      Al-mu’tasim (K. Ke-8) masa pengaruh arab dan persia

3.      1055 M => bani buwaihi

4.      1199 M => pengaruh saljuk

5.      1258 => mongol dan tar-tar.

·         Alasan perang salib:

1.      Saljuk => faanatik dan akan membahayakan eropa

2.      Turki saljuk => hajinya kristen di pakai cukai lalu lintas

3.      Dendam karena penghancuran gereja holy sepulchre (yang didirikan diatas makam yesus) di palestina

4.      Pembakaran salib oleh al-Hakim (dinasti fatimiyah)

5.      Ekspansi islam yang emmasuki wilayah spanyol.

6.      Peristiwa manzikan.

·         Ajakan alexius commanus ke petters Amin (pendeta prancis ke paus roma).

·         Perang salib berlangsung 3 abad.

·         Sebab-sebab hancur:

a.       Internal

1.    Internal al-amin dan al-makmun

2.    Fanatisme mazhab => al-mutawakkil memerintahkan untuk emnghancurkan makan husein bin Ali, tapi kemudian masa al-muntasir di suruh menziarahi.

3.    Kemerosotan ekonomi

4.    Tampil dominisasi militer.

b.      Eksternal:

1.      Perang salib

2.      Serangan mongol.

·         PERSIA => PEMERINTAHAN

INDIA => KEDOKTERAN, MATEMATIK, ASTRONOMI

YUNANI => FILSAFAT.

·         Al-mansur kas negara 810.000.000 dirham

·         Ar-rasyid kas negara 900.000.000 dirham.

·         Industri di baghdad => 100 kincir angin, 4000 pabrik kertas, 30.000 pabrik kramik dll.

·         Baghdad kota dagang nomor 1 dan damaskus nomor 2, sungai tigris dan eufrat => pelabuhan kapal.

BUWAIHI

·         Amir al-umar (perdana mentri), buwaihi => keturunan mentri

·         Sistem kerajaan persia dan agagsan ikut persia.

·         Jabariah dn qadariah aliran, bukan ilmu kalam.

·         Keemasan dalam bidang apa?

·         Khalifah umayyah.

1.      Muawiyah => 20 tahun => taklukan byzantium.

2.      Walid bin abdul malik => ke spanyol.

·         Masa umayyah, kekuasaan dari spanyol ke india satu pemimpin.

·         Ababsiyah tidak pernah pimpin di spanyol. Umayyah di beri kekuasaan disana “yasudah kamu disitu”.

·         Ababsiyah , keemasan bukan di bidang politik tapi peradaban dan ilmu.

·         Abad 10, muncul khalifah tandingan. 909 M => syi’i => menyaingi baghdad sunni, islam mulai terpecah., lalu 20 tahun kemudian menyusul di spanyol tahun 929 M => abdurahman 3 mengakui diri sebagai khalifah. 929 khalifah terpecah menjadi 3 => spanyol, mesir, dan iran.

·         Periodesasi eropa:

1.      Klasik => 400 SM.

2.      Pertengahan =>

3.      Moderen => 1500-1600 M.

·         Periodesasi islam:

1.      Klasik => abad 1 sampai 1258 H.

2.      Pertengahan => 1258 sampai napolion menduduki mesir

3.      Moderen => dari napolion menduduki mesir sampai sekarang.

·         Bani umayyah => baru ada agama, blum ada filsafat. Waktu terbatas, waktu hanya untuk perluasan wilayah.

·         Fiqh, hadis, tafsir dll, berkembang karena tidak lepas dari kebutuhan.

·         Kedokteran => byzantium sudah ada => tapi 90 tahun tdk sempat di kembangkan.

·         Hisab udang ? fiqih klasik tidak ketemu.

·         4 orang yg direncana oleh khawarij tapi hanya Ali yang terbunuh:

1.      Ali tidak butuh pengawal.

2.      Muawiyah di kawal, ikut tradisi byzantium. Abu musa? Amr?

·         Tahap awal baru dua: khawarij dan murjiah, lalu hasan: “washil org berdosa besar?” washil:”tidak beriman juga tidak kafir”.

·         Qur’an khalik apa mahluk? Kalo khaliq berarti ada dua tuhan. Kalau mahluk berarti sebenarnya secara tidak langsung kita khawarij. Lalu muncul lagi, siapa yang melakukan dosa besar? Muncul jabariyah dan qadariyah.

·         Menurut islam kok bisa Alam banyak ini dari satu? Filsafat akal al-kindi.

ANDALUSIA

·         Abu ayyub al-anshori. Afrika utara => libia, tunisia, maroko, al-jazair.

·         Ukbah bin nafi’, dan musa bin nushair =>  (musa bin nushair => bapaknya tawanan perang dari wilayah irak yang dipimpin khalid bin walid, lalu masuk islam. Lalu musa bin nushair tumbuh di khalifah umayyah, lalu jadi panglima, untuk penyembaraan keafrika lagi.

·         Ber-ber /bar-bar (tidak punya peradaban), sebutan orang romawi, mereka anggap mereka tidak memiliki peradaban.

PENETRASI ISLAM EROPA

·         Penetrasi dlm judul ini maksudnya? Kalo penetrasi biasanya penerobosan, dalam sepak bola, ia sedang melakukan penetrasi.

·         Penetrasi => penyelurusan barat ke islam, kemudian berakhir dijajah barta dan islam yang terakhir haromain dan turki => ini yang tidak di jajah, yang lain sudah di jajah semua. Turki bukan turki usmani tapi turki yang sekarang ini.

·         Dunia islam kemudian diduduki eropa, tadi dikuasai islam malah balik, apa yang terjadi dieropa? Apa yang menyebabkan itu?

·         Apa yang terjadi didunia islam setelah diduduki eropa? Awal gimana? Akhir gimana?

PERADABAN ISLAM DIKEPULAUAN NUSANTARA

·         Pulau jawa dan sumatra sudah masuk islam disana abad ke-1 H. Ada penemuan lain bahwa islam masuk diindonesia  ada peninggalan makam Fatimah binti maimu => gresik tahun wafatnya itu dituliskan arab (w. 1082/475 H), lalu ada ynag menghubungkan dengan syeikh maulana malik ibrahim padahal jauh itu 2 abad, maulana malik ibrahim (w. 1419/ 882 H).

·         Bawa siapa? Dmn? Aliran mana? Pulau mana? Gimana cara bawanya? Mazhab apa?

·         Teori => pendapat yang di dasarkan pada penemuan dan penelitian di dukung data dan informasi

·         Islam asalnya dari arab, sebelum ke indonesia mampir dmn dulu? Saya tidak bicara indonesia tapi saya bicara NUSANTARA, sebab indonesia masa itu belum ada. Sejak kapan indonesia ada?. Nu, Persi, Muhammadiyah, bukan diindonesia lahirnya, ?? cari ini. Indonesia lahir karena 3 faktor: 1. Bahasa melayu, 2. Islam, 3. Belanda. Indonesia bekas jajahan belanda, maka daerah sarawa kalimantan masuk dalam malaya karena bekas jajahan ingris, dan timur-timur bekas jajahan portugis.

·         Islam datang memang periode klasik tapi berkembang pada periode pertengahan, periode pertengahan kapan? Cirinya? Diindonesia berkembang abad 14, 15, 16

·         Dakwah walisongo pelan-pelan yang penting orang dengar dulu, sayang usaha wali songo tidak ada yang teruskan, dakwah walisongo belum selesai sebenarnya, wali songo nggak maksa langsung, tapi suruh orang menarik dulu, mereka ikuti sunnah nabi, nabi 10 tahun di mekkah nggak langsung zakat, sholat dll. Sekarang praktek walisongo oleh pendeta2, ke ujung-ujung kampung, guru-guru agama mana mau dipindahin ke pelosok. Ilmuwan2 kristen masuk ke pedalam papua, ahli antropologi lalu nikah dengan kepala suku disana ini tentu ada misinya disini.

·         Sinkretisme => campuran islam dan budaya lokal.

·         Pemurnian => bersihkan paham dari hal-hal yang tdk diajarkan oleh Al-Qur’an dan sunnah. Sudah lama islam di indonesia banyak campuran blum lagi dijajah belanda. Hilangkan TBC, khurafat hamil 7 bulan selamatan, gak ada dalam Al-Qur’an. Tapi di masyarakat lebih takut nggak 7 bulan dari pada  nggak sholat, ini sudah nyangkut Aqidah dan ibadah. Upacara tahlilan? Ini yang salah upacara dan tahlilan, kalo tahlil (lailahaillalah) itu wajib. Tapi upacara dan tahlilannya itu haruskah? Akan meyelamatkan? Tahlil gak ada yang larang. Tahlilan => orang tua langsung nyemplung ke syurga. Kalo inimah orang kaya duluan masuk syurga. Ini juag kerjaan ustad anda harus berfikir systematis jangan gulung-gulung. Anak di tuntut do’a iya, tapi terkabul itu urusan lain. Yasinan saja yang di baca akhirnya jadi mantra.

·         Gerakan wahhabi, malah caci maki, kalo ada pendapat ajukan inikan negara demokrasi.  Maulid nabi peringatan hari lahir, bagus tapi prakteknya itu berdiri trus ada bacaan-bacaan tertentu ini jadi masalah.

·         Pembaharuan, apa yang diperbaharui > islam itu apa yang ada di dalam Al-Qur’an dan sunnah, yang ada dikepala muslim itu keberislaman. Keberislaman belum tentu cocok dengan islam. Generasi mazhab islam saja udah jauh dari masa nabi. Pembaharuan bukan islamnya, islam mau diperbaharui apa yang diperbaharui? Yang diperbaharui itu keberislaman (pemahaman dan praktek), ini ustad-ustad kerjaannya, masa islam masa diperbaharui perbaharuin onh quran dan sunnah ininih perkataannya. Jadi pemahaman dan prakteknya, dulu halaqah sekarang bersila ini pembaharuan.

·         Susah memang ngubah, sebab dari ekcil diajarkan satu mazhab. Yah nggak mungkin bapak ibumu ngajari perbandingan mazhab waktu kamu kecil. Tapi kita kadang cari pembenaran bukan kebenaran.

·         Al-Qur’an bukan huruf arab (kalo Al-Qur’an huruf arab, tulisan-tulisan di kertas itu Ntar kamu pungutin di jalan), buka lagi ulumul Qur’an, al-Qur’an itu lafzul Arab, bukan huruf. Bisa bedakan huruf dengan lafaz? Anda kadang campur aduk, سَا يَ

Ini bhs apa? Ini bahasa indonesia, tulisannya Arab. MTsN, kita baca Madrasah Tsanawiyah, nggak ada itu ditulisan Arab MTsN. Huruf  latin nggak ada yang bisa wakili “sa”. kadang ada tulisan Khusnul Khotimah (itu ha, apa Kha).

·         Islam Qur’an 30 juz, 114 surah, sunnah nabi itu penjelasan nabi trhdp Qur’an. Persolan ada rekaman nabi? Dari mana anda tau? Dari hadis, hadis itu apa? Hadis berita tentang nabi,  berita loh bukan perkataan nabi, kalo perkataan nabi => semua benar tidak ada perkataan nabi yang bohong, maka karena perkataan rawi harus di cek, apakah rawinya, sanadnya, rawi di cek, acuan saya, sunnah dan hadis itu beda. Sunnah nabi bukan sunnah ustad, kyai. Tidak ada rekaman nabi, yang ada laporan, hadis dan hadis ini sama dengan terima SMS. Sms masuk “Ma, kirim pulsa papa di penjara”, emank saya mak-mak, kita bilang ini dari siapa yah? Sama terima hadis juga kayak gini. Hadis dho’if ragu bukti kebenarannya orangnya sih baiktapi pernah bohong. Shohih dia nggak bohong menurut dia yang meneliti masa bodo orang lain mau bilang apa, jadi shohih menurut syafi’i tidak menurut hanbali, shohih menurut NU tidak shohih menurut yang lain. Yang benar pasti? Akhlak.

·         Sentuh bata/ tidak sama padahal ayatnya sama “aulamastumunnisa,,”. Waktu ibadah dalam islam tergantung pergeseran alam. Islam patokan bukan jam, tapi posisi bulan dll. Magrib? Terbenam matahari, masalahnya kapan matahari terbenam? Terserah dia, 6.10, 6.20. kalender masehi patokan jam => yah gak ada yang beda. Febuari tetap 29. Islam nggak guna itu, islam gunakan Alam. Zuhur => bayang-bayang sepanjang badan, subur => muncul matahari. Pergantian hari? Magrib => bumi matahari. Pergantian bulan? Ada keterlibatan bulan. Dalam posisi bulan ketika matahari terbenam apakah diatas ufuk atau dibawah ufuk? Terbenam bulan duluan atau matahari duluan?. 3 persoalan penetapan awal ramadhan:

1.      Nahdilin => kelihatan dengan mata, nggak mau pake teropong, muhammadiyah hitung. Bulan tidak terlihat kalo 2 derajat ditas bumi, maka kalo 2 derajat lebih sore 29 maka besok tidak terjadi perbedaan.

2.      Nahdilin Yang jadi masalah jika kurang dari 2 derajat diatas ufuk, maka belum bulan baru, muhammadiyah setengahnya saja kelihatan maka besok bulan baru.

3.      NU bukan 2 derajat saja tapi kelihatan, persi diatas 2 derajat walaupun tidak terlihat maka udah puasa.

·         Islam di negara kita, siapa yang membuat hukum potong tangan? Potong tanagn itu apa harus di penggal gitu? Hukum potong tangan kalo menggunakan kaidah ushul fiqh “Lebih baik tidak menghukum orang bersalah dari pada keliru hukum orang yang tidak bersalah”. Ex: orang maling ketangkap, potong tanga. 2 ampai 3 tahun ketauan dia tidak maling siapa yang bisa sambungin?.

·         Uas 4 januari, Baca Silabus bukan Makalah.

Penjelasan Dosen

SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM

Irfan Mufid, MA (R.319)

·         Konsisten tidak amen hape dikelas.

·         Dulu pendidikan islam hanya memanfaatkan masjid

·         Tekhnologi, kita diperalat tekhnologi, bukan kita memperalata tekhnologi.

·         Hp => yang dekat makin jauh dan yang jauh makin dekat.

·         Dijerman pulsa mahal dan kuota juga mahal.

·         Orang eropa => mohon maaf pak, tidak sopan bermain hape jika ada orang yang disamping anda.

·         Bagaimana kita menggunakan perangkat denagn bijak, ratusan informasi di internet tapi hanya beberapa yang valid, tahun 2000 ada film THE HOAX => reporter yang supaya mau saing dengan kantor berita yang lain akhirnya dia buat berita hoax orangnya benar ada, tempat ada hanya peristiwanya dia balik”kebenaran tanpa ada kedisiplinan maka dia akan dikalahkan oleh kebohongan yang ditata dengan baik dan benar”.

·         Pemimpin => persia ustmani, turki usman => 6 abad, 13-19 dinasti non arab, mongol ½ abad di india, revolusi india berpisah dari pakistan (pemikir M.Iqbal) terus muncul srilanka, nepal dll. India kemudian dibagi2 seperti itu.

·         Periodesasi dibagi menjadi tiga:

1.      Abad klasik,

2.      abad pertengahan atau kemunduran => bukan kemunduran islam tapi kemunduran ilmu pengetahuan.

3.      Abad pembaharuan

·         Pemikiran kita seperti melihat orang beli nasi pake motor trus di komentar begitu orang komentar islam nusantara dll.

·         Klasik abad 7, muncul kerajaan yang memecah diri dari khilafah muawiyah, abbasiyah abad 5.

·         Prof. Badriyatin => sejarah pendidikan islam => ini buku sangat ringkas.

·         Rohingnya => keturunan bangladesh, mereka tidak mengakui kadang juga kacau majid di mnyanmar yg dibakar pdhal masjid itu masjid nepal thun 2000. Abad pertengahan, turki, syafawi, mughal dari abad 13-19 M.

·         Abbasiyah 5 periode:

1.      Emasan => negeri 1001 malam, abu nawas. Abu ja’far Al-Mansur pindah dari kuffah ke baghdad => kota metropolitan. Abad 8-9 islam maju, amerika belum ada. Barat “the history is repetable” pusat filsafat yunani, peradaban cina, romawi, india.

·         Amerika ditemukan tahun 1492 yang menemukan ini ibnu batutah, di maroko, spanyol 6 tahun kemudian baru pasco de gama, menemukan selat malaka, padahal yang menemukan ibnu batutah islam, karena mengenang masuknya islam di indonesia, abad 7,8,9 kerajaan islam, abad 15 baru amerika.

·         Bennag merah islam => peradaban mesir, libya, suria. Di hancurkan soalnya nanti data-data untuk pembuktian tidak ditemukan, orang barat percaya bahwa sejarah itu berulang.

·         Sejarah pedoman untuk melangkah maju di masa depan, jangan bilang, akh.. itu masa lalu, ingat “experience is the best teacher”.

·         Amerika deklarasi HAM abad 18. Sedang islam 14 abad yang llau piagam madinah.

·         0878 8685 2209 => WA

·         Bangsa ini krisis keteladanan.

·         Kuliah bukan nilai dan ijazah bikin teori atau konsep:

a.       Membangun diri sendri, potensi akademik => penelitian, menulis ilmiah dengan baik.

b.      Potensi intelektual => diskusi, debat, kajian

c.       Sikap dan perilaku => kebersaman, komunikasi yang baik.

·         Ahlussuffah tempat di sekitar masjid nabawi, untuk halaqah => ta’lim.

·         “KULLU SYAIN BIL I’DAB” => segala sesuatu harus di persiapkan.

·         Sekolah => sekularisasi dari madrasah => school.

·         1896 => pertama didirikan sekolah oleh belanda

·         Ibu kota madinah pindah ke damaskus:

a.       Menghindarkan kelompok anti muawiyah

b.      Keluarga muawiyah banyak di damaskus

c.       Wilayah damaskus dekat dari eropa dan persia.

·         Para penerjemah bukunya di timbang, kadang di hitung perlembar dibayar dengan dinar.

·         Secara geografis mesir eropa utara.

·         Ibnu jama’ah => salah satu etika pengajar jangan harap dari siswanya.

·         Turki ustmani => arsitek, budaya, penaklukan.

·         Sulaiman Al-Qonun => sang pembuat undang2, dia membuat undang2 politik, diplomatik dll => abad 13, ini amerika saja belum lahir.

·         Ibnu sina “pendidikan anak mulai dari dalam kandungan dan ketika anak lahir jangan di suhu yang terlalu panas dan terlalu dingin”.

·         Ibnu maskawaih membagi teori jiwa.

·         Madrasah haromain => anatara madinah dan mekkah, ada sampai belum terguling raja pemimpin mekkah. Di gulung orang-orang wahabiyah dan di ganti orang2 badui.

·         Ulama yang terkenal di masa khulafa ur-rasyidin untuk mengajar:

1.      Tholha

2.      Zubair bin awwa

3.      Zaid bin tsabit

4.      Abu musa Al-Asy’ari

5.      Zaid bin haritsah

·         Perang riddat => perang nabi palsu.

·         Kuttab => kataba, yaktubu, khutban, waktu itu hanya 17 orang ynag bisa baca dan menulis, yang lain hafal.

·         Peradaban terkenal sebelum islam => romawi, yunani, persia, india.

·         Dulu risalah madinah atau piagam madinah, atau deklarasi madinah.

·         Mu’az (gubernur yaman) ketika di kirim oleh rasul. Wahai mu’az apa dasar yang nnati kau ambil? Qur’an dan hadis, jika tidak dari itu? Saya akan berijtihad, kata nabi “ahsanta”.

·         Khulafa ur-rasyidin => hasil ijtihad bukan syar’i, khilafah => hasil ijtihad.

·         Prof. Ali Ar-Razi => beliau membebaskan mau bentuk apa selama masyarakat itu sesuai dan nyaman.

·         Kelompok profokator => kaum syabaiyah => penyebar hoax, pengikut abdullah bin saba’.

·         Tempat-tempat ibadah:

1.      Masjid                               5. khuttab

2.      Rumah ulama                    6. maktab

3.      Suffah                               7. Al-Arqam => disebut darul Arqam => karena lebih

4.      Halaqah                             lebih tersembunyi dan jauh dari jangkauan kafir   quraisy.

·         Masa imam Ali, pembelajaran tetap, tapi orang tua pada ribut mslah politik. Ex: di suffah.

·         Knp perang jamal? Krn tidak lazim seorang perempuan perang dan naik onta, tholha dan zubair wafat. Aisyah di tahan. Perundingan yg benar, kalo arbitrase itu istilah dalam literatur.

·         Pendidikan masa rasul diketahui dua fase:

Ø  Mekkah, => diketahui melalui visi dan misi.

1.      Visi => penanaman aqidah dan ahlak, penanaman dasar-dasar ahlak, bantahan2 terhadap nilai dan pola masyarakat jahiliyah sebelum islam. Ex; menumpuk harta.

2.      Misi:

a.       Memperkuat dan memperkoko status kenabian dan kepribadian nabi muhammad sebagai seorang rasul yang memiliki akidah dan keyakinan yang kokoh terhadap pertolongan dan rahmat Allah SWT.

b.      Memberikan bimbingan pada nabi dalam melaksanakan tugas sebagai pendidik dalam mengenban misi kebenaran.

c.       Memberikan peringatan dan bimbingan ahlak mulia kepada keluarga dan kerabat dekat.

Isi materi => akidah dan ahlak. Sasaran pederta didik => keluarga dan kerabat dekat. Pendidik => nabi saw. metode => halaqah mengelilingi nabi, tempat: masjid, arqam, suffah.

Ø  Madinah. Materi di madinah => politik, sosial, ekonomi, kemasyarakatan, mumalah serta nilai-nilai kekeluargaan. Khuttab itu dasar, baca dan menulis, habis itu halaqah. Kedewasaan itu dari kita, bangun tidur itu tanda memulai hidup. Di halaqoh tidak ada pelajaran baca tulis lagi.

·         Orang non muslim mengajar diawasi. Filsafat dilarang karena akan mengganggu aqidah dan keyakinan, ini terjadi di abad pertengahan.

·         Kesusastraan muncul pada masa bani umayyah dan abbasiyah, ketika ummat islam menerima puisi2 dan sastra dari sarjanawan yang memiliki hubungan dnegan bangsa saat itu.

·         Ribbat => ikatan, kelompok ulama sufi yang memiliki tempat berkumpul mereka.

·         Ayat-ayat israiliya => ayat2 hoax, isinya nggak ada yang benar.

·         Dlm bahasa Arab, spanyol => ijba’niyah, jepang => yaban.

·         Sejak abad ke.8 baru diajarkan pelajaran umum, karena persentuhan dnegan budaya helinisme (yunani kuno => latin).

·         Kata sarjana barat bahwa madrasah pada waktu itu setinggak dengan college => perguruan tinggi, karena pengajarnya itu para syeikh. Dan ada pembagian amjelis:

1.      Majelis syuro =. Para syair

2.      Majelis al-adab => akidah ahlak

3.      Majelis fatwa an-nasyr => ulama-ulama yang memunculkan hukum

·         Orang ingris nyebut yunani dengan grece, trus orang indonesia nyebut yunani dari mana, arab nyebut yunani apa?

·         Andalusia => provinsi di selatan spanyol, abdurahman al-gaufiki menaklukan barcelona, provinsi ini berbatasan dengan prancis, prancis menyiapkan kekuatan dan badurrahman al-ghausiqi mneinggal, jika tidak maka eropa habis dikuasai islam.

·         Dinasti ayyubiyah dan mamluk, gaji guru mulai diatur, dulunya guru hanya menerima santunan saja.

·         Umayyah sudah ke asia tengah, prov. Kastilia => madrid.

·         Afrika utara (mesir)

·         College of law => madarasah nizamiyah => perguruan tinggi hukum => oleh ilmuwan barat.

·         Baitul hikmah => rumah ilmu pengetahuan.harun ar-rasyid => reputasi panjang dan lama, jadi pemnicaraan org barat, tokoh 1001 malam, dan dibicarakan di ensiklopedia amerika.

·         Abdurahman al-gahufiki tidak sempat melewati perbatasan spanyol dan prancis, jika bisa eropa barat sudah dikuasai.

·         Dulu manajil ulama, kerumah ulama, diadopsi di indonesia, kiyai lalubikin pondok, ini cikal bakal pesantren.

·         Amerika abad ke 15.

·         Ibnu batutah, mampir di samudra pasai, diselat malaka, raja malikus sholeh.

·         Mu’tazilah = Al-Qur’an mahluk, sunni => Al-Qur’an qodim, kalau dia mahluk nanti akan hancur.

·         Wahhabi => pemikir bukan mazhab.

·         Al-mu’iz, al-aziz, al-hakim => pembawa kejayaan fatimi. Jawhar khatib asy-syikili, menaklukan Al-Qohhiroh (cairo) nanti pusat dipindha kesana.

·         Babilonia =>  mesir. Mesir kuno (hamiyah), bangsa smith => nenek moyang orang Arab, tapi orang barat mengira itu ajaran yahudi, dan as-sa’niyah => akan peradaban orang Arab.

·         Mesir pusat peradaban tinggi.

·         Al-Azhar oleh salahudin ditutup karena khawatir karenma pusat penyebaran syiah (fatimi di taklukan salahudin) di pindahkan para pelajar di al-azhar ke madrasah-madrasah yg ada di mesir. Fatimi: kimia, filsafat, fisika pemikiran dan ini tdk di pelajari di nizamiyah.

·         Al-azhar ada lagi setelah ada pemerintahan turki usmani, oleh ali pasya jadi pendidikan lagi, Al-Azhar kokoh karena dilindungi pemimpin yang kuat/pemerintah. Nizamiyah hancur oleh mongol.

·         Afrika tengah mayoritas kristen.

·         Nizamiyah dulu baru Al-Azhar. Benar?

·         Al-ghazali melarang di nizamiyah, sebenarnya itu SD kalo perguruan tinggi saya kira tidak masalah, tapi mahasiswa yg ilmu agama kurang berbahaya.

·         Qur’an itu qadim => mukjizat, “inna nahnu nazalna jikra”.. ahmad deedat => injil romawi berubah oleh dialegnya, brubah. Kaya di indonesia kejawen, alhamdulillah, al-kamdulillah, alamin, jadi ngalamin. Ini dialeg.

·         Masa Al-makmun, eropa saat itu perang sodara terus.

·         Sebenarnya gaji guru itu misal 3 jt, anak 5, itri 1 pada kuliah semua dalam matematika tidak masuk. Ada teman saya kuliah nggak selesai S1 pdhal bnyak kontrakan dll. Ini konsep syukur. => guru itu panggilan hati.

·         Sunni ortodoks => ahlussunnah wal jama’ah => tradisional. Ortodox => kollot => sulit menerima modernisasi.

·         Saljuk taklukan buwaihi (buwaihi syiah), ini ada unsur politik dalam membangun madrasah nizamiyah.

·         Gak ada adil => cuman proporsional saja.

·         Fatimi ikut dalam pembebasan yerussalem, dan dibantu nuruddin zanki. Fatimi berakhir krn dipimpin raja-raja ABG (17,18,19). Lemah dan mudah ditaklukan salahudin.

·         Al-ayyubiyah (etnis kurdi yang diusir). Timur tengah (etni kurdi).

·         Muwahidun dan murobitun +. Semacam sekte atau kelompok toriqoh.

·         Zahiri => daud az-zahiri.

·         Sebelum di baghdad di kufah dulu.

·         Ibnu sina, 7 tahun hafal qur’an, ahli hadis, 3 ribu hadis, 17 tahun dokter istana, ahli filsafat => multi tilent.

·         Dulu siapapun belajar apapun, tapi sekarang mulai di bagi, waktu SMA (penjuruan), psikologi teori nativisme,konvegerensi => teori usam walaupun masih relevan. Seseorang blum tenmtu lemah di bagian alin.

·         Ibn hazam => sependapat dengan daud az-zahiri.

·         Hanafi => teliti, sanad tidak masalah, tapi matan.

·         Al-maliki => semua yang aku tulis belum tentu benar. Kemajuan masa itu ditunjang iklim yg baik.

·         Nizamiyah => filsafat berkembang diluar islam, di eropa.

·         Sisilia => italia selatan, ikan sardines, ikan2 diperairan sardiniyah. Italia 2:

1.      Italia utara => maju, peradaban

2.      Italia selatan dekat dengan afrika utara, laut mediterania. => club palermo.

·         Jawhar khattib asy-syikili (panglima), mu’iz dinillah (khalifah), dari tunisia, mengalahkan dinasti aglabiyah. Dia taklukan mesir, kairo (Al-Qahiroh => kota bertahtahkan emas). Filsafat amti masa utsman dan mughal.

·         Abad 16 reinasance, granhamble, galileo-galilei, thomas => penemu listrik dasar teori di islam.

·         3 gelombang barat => 1. Agraris, 2. Bisnis, 3. Informasi. Dia tahu bahwa tekhnologi tidak bisa di tahan dan terus berkembang, islam masih ributin HMI, PMII dll. => sectarian.

·         Reinasance => melupakan diri dari gereja.

·         Barat dikuasai gereja, kemudian di belah ada katolik dan protestan, protestan ini kelompok yang memprotes gereja.

·         Amin rais => islam tidak kenal sekularisasi. Saya nggak setuju, apa kita nggak sekuler? Kelas laki-laki dan perempuan, kalo urusan dunia gereja nggak bisa ikut. => bukankah dalam menuntut ilmu laki-laki dan perempuan tdk masalah pak?

·         Apakah kita harus sekuler dulu? Abbasiyah tetap berkembang agama dan ilmu, untuk bersaing dengan barat apa sekuler dulu? JANGAN NUNGGU INDONESIA SEKULER DULU.

·         SD/MI metode yang dipakai guru sekarang gak relevan. Kalo di pasca kamu bukan baca terjemahannya tapi aslinya.

·         Ihya ulumudin => menghidupkan giroh agama.

·         Imam Ali=> saya adalah hamba bagi yang mengajarkan saya walau satu huruf”.

Sayyidina ali snagat tawaddu dan menghormati guru.

·         Mujahadah => belajar bukan sekedar nuntut ilmu secara harfiah baca tulis saja tapi latihan secara bertahap, anak didik diberi penanaman nilai agamama baik dari pengajaran maupun bacaannya. Mujahadah => kesungguhan.

·         Jangan seperti guru sd jaman sekarang, anaka2 ndak bisa, anak diajari dan dilatih bukan disuruh langsung nulis bisa, masa anak kelas 1 di tanya apa itu 2 kalimat syahadat? Kata Al-Ghazali di riyadhah dulu, di latihan dulu.

·         Teori psikologi klasik:

1.      Nativisme => keluarga dan orang tua, ortu pintar anak pintar, bapak kiyai, anak kiyai nantinya, tapi sekarang bapak kiyai anak boyband => jadi ini gak berlaku lagi.

2.      Empirisme => anak menurut lingkungan => jhon lock. Jj rojouk. => tabularasa, lilin putih sesuai keinginan orang

3.      Konvergensi => william strem => dari bakat  dan lungkungan

·         Tarbiyah al-islamiyah => keluarga pendidkan pertama,

·         Anak usia 8 tahun belum bisa literasi, hitung, bca dll. Tetap diajarkan tapi sesuai usia si anak.

·         Australia pelajaran SD Cuma 3 setahun dan nggak perlu pake seragam. Mereka pake seragam bebas, sesuai musim. Mereka merasa fun.

·         Mujahadah dan riyadhah, dan tawaddu sama kiyai, sekarang anak di cubit sedikit, lapor polres => padahal ini Part Of Education, pake pasal tidak menyennagkan, tau pasal berapa.

·         Di jambi ada kejadian, anak kelas 3SD dia sering terlambat, lalu di kasih hukuman sama gurunya di jewer sama teman-temannya satu kelas, padahal jaraknya dari rumah ke sekolah menempuh 1 jam jalan kaki, dan bapaknya tidak punya motor, itu yang emmbuat dia terlambat terus. Lalu di jewer sampe luka pada kupingnya, trus rambutnya di potong pata bagian kupingnya, sebab terasa sakit dan menyakiti kupingnya.

·         Peserta didik sekarang banyak pencari nafkah. Ibnu jama’ah, guru tidak layak mendapat gaji dari siswanya sendiri.

·         Al-ghazali => cenderung pada penanaman nilai-nilai agama. Beljar harus bertahap, sekarang malah parah, kelas 3 SD di suruh bikin pohon keluarga, saya tanya siapa yang biki? Keren inih, ayah, yah ayah juga suruh orang kantor. Ini nyuruh anak tidak jujur.

·         Indonesia istrahat Cuma => 15 menit, di firlandia => 45 menit. Firlandia tidak ada PR. System kita => SKS ikut amerika, system di indonesia banci => systemnya setengah2, sebagian jepang, di perguruan tinggi percampuran => amerika, jepang, eropa, australia. Artinya apa? Kita belum ketemu format. Gali pembelajaran di seluruh dunia, saya mengajar mata kuliah perbandingan pelajaran di dunia, diluar negeri nggak disuruh bikin disertasi, skripsi, tesis, nggak tapi di suruh riset.

·         Ada teori:

S   Makin bnyk	Makin Dikit	Makin dikit
Setengah banyak	dikit	dikit
kognitif	karakter	Nilai Moral

SMA

SMP

SD

SD => nilai karakter, kognitif => literasi. Makin ke SMP dan SMA kognitif makin besar.

·         SMP => ngisi ranah kognitif, baca, tulis, literasi.

·         SMA => kognitif, penenman karakter makin keatas makin berkurang, bnyk skill dan ketrampilan.

·         SD => nilai saya emrah 5, saya bilang “bukan saya, tapi guru saya metodenya gak menarik”. Saya hanya lemot saja, “ semua anak adalah juara karena semua punya keahlian masing-masing. Di firlandia tidak punya ujian akhir dll.

·         Bangsa kita ketika anak nilai jeblok dikatakan bodoh.

·         Zaman dahulu (ababsiyah) buku belajar sama guru, tamatnya nggak ijazah, di belakang buku itu diberi tanda tangan oleh gurunya. Sekarang anak2 TK saja di wisuda ya allah. Akhirnya sekarang koruptor makin banyak. Kenapa konsep ulama dulu jarang dipakai, ada apa?

·         Fragmatis => sesuai pada kemanfaatan, nurut sama guru, menurtu? Iya nurut ketika disuruh pulang.

·         Dalam belajar ilmu itu kata imam Ali:

1.      Jaha’un => cerdas => akal.

2.      Hirsun => haus ilmu

3.      Wajtihadi => kesungguhan

4.      Wadirhaman => fulus => sekolah gratis menurut saya nggak masuk akal, jaman dahulu guru jauh, pake ongkos.

5.      Syeikh batul ustad => berkawan dengan guru => mendengar nasehatnya

6.      Satulujjaman => waktu yang panjang => masa hari ini kuliah besok wisuda, emank makan cabe.

·         MATKUL STRATEGI PEMBELAJARAN => pilih pak yudi.

·         Persoalan paradigma pemikiran pendidikan.

·         Gak apa-apa beda pendapat sama saya, yang penting tidak sama pendapatan.

·         Guru-guru sekarang nggak riyadhah, tapi PR => siksaan.

·         Baca buku pendidikan => lalu resume ini gila, saya yakin kalian akan lupa, pusing banyak resume, lapar, akki keram, kita saja gitu apalagi SD?

·         Guru sekarang nggak amin fisik, tapi maen lidah, terutama perempuan, pedes-pedes padahal nggak pantas.

·         Guru sebagai pendidik harus ngerti berbagai metode dan ngerti psikologi pendidikan anak,, gak boleh guru nunjukin pasrah, “adduh nak, bapak harus bagaiamna lagi?”.

HARAMAIN

·         Abad ke-19 janagn melihat secara formal, abad ini masih dengan system mendatangi syeikh, dengan halaqah dan menghadiri halaqahnya, murid mendengarkan syeikh, dan masih pondok-pondok, waktunya, ada 1 tahun, 6 bulan.

·         Abad 19 jama’ah ahji nggak pake pesawat, kapal laut, nunggunya di aceh transit makanya jadi serambi mekkah, kalau mneinggal dibuang kelaut

·         Haji indonesia belajar dulu dan belajarnya pada ulama wahhabi, wahabi abad 19 itu banyak ulam-ulama, llau tdi datang keindonesia jenggot dll, zidat item, mata melotot, larang azan 2x, bid’ah tahlil.

·         Madtrasah2 dulu dinisbatkan pada nama orang karena dulu orang menjadi donatur untuk madrasah itu. Mulai dari turki memberikan kontribusi di haramain.

·         Madrasah haramain berkembang pada fase keemasan (fase kedua), abbasiyah.

·         Sebelum haramain yang lebih dauhulu itu:

1.      Persia => madrasah nizamiyah.

2.      Mesir => Al-Azhar.

·         Al-azhar dan nizamiyah menjadi model bagi pendidikan timur tengah dan jazirah Arab dan ini menjadi corak pesantren diindonesia, dulu diampu oleh syeikh kalo istilah sekarang itu Guru Besar.

·         Periodesasi sejarah pendidikan:

1.      Masa pertumbuhan (embrio atau benihnya) yaitu awal perkembangan islam sampai hancurnya kekhalifahan umayyah.

2.      Fase keemasan yaitu berdirinya abbasiyah dan akhir abbasiyah.

3.      Fase kemunduran yaitu mundurnya ilmu, makanya sebenarnya abad pertengahan itu bukan islam yang mundur tapi ilmu pengetahuan yang mundur, buktinya abad pertengahan itu masih ada 3 kerajaan besar. Mundur itu iptek, tertinggal karena tidak lagi menggunakan filsafat. Fase ini marak munculnya madrasah-madrasah , fase ini sejka turki usmani sampe kemerdekaan arab dan turki.

4.      Fase pembaharuan atau rekontruksi.

·         Kondisi dimekkah, fase Al-Maliki => Al-Usyufiyah 1175 M. Al Afif Abdullah Muhamad Al-Ursyufi, lalu setelahnya muncul madrasah-madrasah. Lebel kiyai itu dari masyrakat, tapi makin kesini gampang saja memberi lebel, baru ceramah dikit, orang dikatakan kiyai:

1.      Punya konstribusi besar terhadap masyarakat

2.      Punya keilmuan yang mumpuni.

Kalo sekedar ceramah panjangain jenggot saya juga bisa.

·         Ciri-ciri penting dari madrasah mekkah adalah seluruh madrasah dibangun di non hijaz atau jazirah arab dan yang bangun biasanya penguasa khalifah turki usmani dan raja-raja mesir.

·         Penguasa turki usmani 5 madrasah di mekkah, 4 oleh sultan Al-Qonun dan yang 1 oleh Sultan murad I (kakek atau ortunya itu Qonun).

·         Dari khalifah abbasiyah juga banyak, 1883-884 di yaman itu ada 4 mazhab yang dipakai,

·         Wahhabi itu bukan mazhab tapi pemikiran. Materi sama dengan nizamiyah tidak terlalu mendalami filsafat

·         Kontek masyarakat madinah heterogen, di baghdad dan mesir masyrakat aswaja, terbukti dari madrasah-madrasah yang kurikulumnya pada 4 mazhab.

·         Kita bisa melihat pola hubungan pendidikan di masa lalu, dimana para penguasa mendirikan sekolah dan menggratiskannya. Otoritas dulu sama dengan sekarang cuman bentuknya berbeda.

·         Organisasi Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) awal tahun 2000 an berdiri karena di bangun oleh para pemuda yang kurang puas dengan lembaga-lembaga pendidikan. Maka ada beberapa sekolah muslim yang beravoriasi kesini dan organisasi-organisasi islam lainnya.

·         Saya menyuruh observasi itu, karena banyak pernyataan “Teori di kmapus banyak tidak relevan dilapangan”.

·         Murid juga dalam observasi harus di tanyakan, senang nggak sekolah, itu baru namanya observasi menyeluruh. Masyarakat kita itu luar biasa, tidak protes langsung, paling di depan langsung “buk, janga anak saya di sekolahnya jangan sampe dia nggak belajar”, tidak seperti itu, protesnya di belakang “skolah apaansih”.

·         Dulu ada namanya PUMG (Persatuan Wali Murid dan Guru) sekarang jadi KOMITE, jarang sekali ada komite yang tidak nyambung dengan sekolah mereka pasti nyambung kesekolah, dan pasti nurut sama keputusan sekolah, padahal komite itu aspirasi wali murid dan murid ke sekolah.

·         UIN menjadi UIN Jakarta, Itu dari Gubernur Alisa bikin. IAIN dulu banyak menerima dana dari PEMDA DKI, tanah, dll. Dari tahun 70 ciputat masuk DKI. Sehingga da dua klaim, ciputat tanggerang atau ciputat jakarta? Terpatlah muncul kantor ciputat, tapi karena ini sekolah tinggi dan berada di wilayah DKI maka disebut IAIN DKI. Nah, begitu Banten pemekaran jadi provinsi sendiri berpisah dengan Jawa Barat baru sadar dimana batas-batas wilayah itu. Pemekaran wilayah itu jauh dari pusat-pusat provinsi.

·         ADHD => Hiperaktif adalah gangguan tingkah laku yang tidak normal yang disebabkan disfungsi neurologia dengan gejala utama tidak mapu memusatkan perhatian. Begitu pula anak hiperaktif adalah anak yang mengalami gangguan pemusatan perhatian dengan Hiperaktif (GPPH) atau disebut juga dengan Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD). Dr seto Mulyadi hiperaktif adalah menunjukan adanya suatu pola perilaku yang menetap pada seseorang anak. Perilaku ini ditandai dengan sikap tidak mau diam, tidak bisa berkonsentrasi dan bertindak sekehendak hatinya atau impulsif.

·         Realita pendidikan itu di managemen. Parkir => ini lembaga pendidikan bukan tempat kerja, tapi mahasiswa karena seribu nggak apa2. Padahal coba 1000 perak di kali 1000 mahasiswa perhari, 1jt, 1 bulan 30 juta, 1 tahun 360 sekian lebih, taruhlah potong apa dan lai-lain 60 juta, kan maish banyak yang lain itu, masa tidak ada hasil dari itu buat fasilitas kampus. Knp sekolah mahal? Karena ada yang ditawarkan disitu. Kadang problemanya adalah ketika sekolah mahal tapi gaji gurunya sedikit.

·         Era klasik guru nggak boleh ambil uang dari peserta didik, karena udah dibayar pemerintah, sama dengan masa sekarang.

·         Ada ukuran/rasio, kenapa swasta rame? Jadi penelitian jangan hanya metode, sosio drama dll, turun kelapangan supaya punya ide-ide. Bandingkan sekolah swasta dan negeri, swasta umum dan swasta negeri, madrasah umum dengan madrasah negeri, madrasah negeri dengan madrasah umum, kan bisa juga. Contoh juga “Penerapan sikap keberagaman di Umum dan swasta dan negeri”. Sebab swasta itu lebih banyak kegiatan keberagamannya, rata-rata madrasah itu di dalam gang-gang dan pelosok-pelosok, lokasi tidak strategis.

·         Jim/Golf atau HOL untuk olahraga semua disitu, di UIN kita, SC?  Bukan HOL, jadikan BAND, musik dll, campur dengan masjid lagi.

·         Suatu lembaga itu didirikan oleh keluarga, atau organisasi dll. Jadi kalo meneliti itu sampe ke dalam2 nya. Kalo SMA dan SMP itu sudah ranah Kognitif, yang saya suruh itu anak SD/MI, TK. Observasi itu harus komprehensif, data2 dan tabel2 harus lengkap. Yang buat sekolah itu muridnya banyak itu apa? Dan ada program apa? Bayar apa nggak?

·         Kesimpulan => Hampir semua sekolah belum konsisten kurtilas semua.

·         Apa kendalah k.13? padahal anggaran sudah ratusan milyar, sosialisasi, bimtek dll, untuk kurtilas ini.

·         Lihat sejauh peradaban islam, organisasi2 keagamaan yang mendirikan lembaga, ada yang independen tidak terpengaruh oleh organiasi lain-lain misal madrasah atau pesantren tidak ke NU atau Muhammadiyah. Pendidikan haru dilihat beravoriasi kemana dia?

·         Boarding school modern, memadukan 3 kurikulum: Kurikulum Nasional, Internasional, Keagamaan.

·         Independen => tidak berdiri pada ormas tertentu.

·         NU => NU kultural dan Struktural.